《童年的秘密》就像山谷中的一条舒缓而清澈的小溪突然出现在我的眼前，我被它吸引了，顺着这条小溪徐徐前行，渐渐的一副美丽而神秘的自然山水画卷呈现在我的眼前…这就是童年的秘密！
曾奇峰老师曾说：“如果孩子没有被干扰的话，一定可以发育的很好！”对于这句话我一直有一些困惑：“什么叫没有被干扰呢？难道成人不给予任何的干预吗？”，这一切的困惑和不解在《童年的秘密》这本书中一点点的被揭晓，渐渐的画面变得越来越清晰而明朗。
书中开卷第一部分就是：“精神的胚胎”。这是蒙台梭利的几个重要理念之一，也是仔细阅读后让我为之一振，有耳目一新之感的观点。胚胎的发展是一个令人惊讶和不可思议的创造，因为它是秘密地和独立地完成的，而且，胚胎的细胞在多种转换中可以不犯任何错误，准确的转换成头,颈,身体和四肢。当婴儿在诞生的时候，我们可以发现一种神秘的，伴随着肉体的“精神”降临于人世间，这个精神就像一个胚胎一样，不同的是它蕴含在儿童的身体中，看不到，摸不着，而又真实的存在着，成长着…..蒙台梭利称之为精神的胚胎。
在儿童的心理中有着一种难以探究的秘密，随着心理的发展，它逐渐展现出来。这种隐藏的秘密像生殖细胞在发展中遵循某种模式一样，只能在发展的过程中才能被发现。这就是为什么只有儿童才能成为我们所要揭示的自然模式。但是由于他的娇嫩，就像所有出生的生命一样，儿童的精神生活需要保护，需要被一种适宜的环境所包围，就好比大自然用膜来包裹胚胎体一样。
蒙台梭利把0到6岁这个时期称为精神胚胎期，很好的诠释了儿童的心理以及儿童心理的发展。我们可以发现在儿童诞生那个时刻起就有一种真正的心理生活，这种心理生活就像胚胎深藏于母亲的子宫中而深藏于婴儿的身体中。胚胎发展成新生命，需要子宫提供一个舒适的环境和营养的供给，而精神的胚胎即儿童的心理健康成长也不能脱离环境。一个好的，适宜的养育环境可以培养出心理健康快乐的儿童。
至此我似乎理解了曽奇峰老师的话：“如果孩子没有被干扰，一定可以发育的很好”。儿童的心理发展恰似胚胎的发展，在没有外界的干扰下，其内在本身就有一股强大的生命力和生长力，这种力量似乎是上天赋予的一种神奇的力量，他可以帮助儿童更好的适应周围生长和生存的环境，帮助儿童成长。而从外在环境来讲，成人应该为儿童创造适合的环境，亦如母亲的子宫，给精神胚胎创造良好的生存环境和营养供给，给孩子一个自由的成长空间。恰当的对待儿童，在儿童需要给予支持的时候，适当的给予支持，让孩子可以顺畅的成长。
我是两个男孩的妈妈，大宝已经十五岁进入青春期，二宝刚刚七岁，大宝越来越有自己的主见和想法，我们有不同意见或者冲突时，我会选择尊重和理解，及时而诚实的表达自己的感受和需求，但不会强迫他必须接受，有了这样的心路历程，使我们的亲子关系得到不少的修复。我相信良好的教育一定是建立在良好的亲子关系的前提上。对于刚刚走过精神胚胎期的二宝，更多了几分对小生命的尊重(是对他小小生命渴望成长的尊重)和包容，因为懂得这个小身体里有一股神奇的力量促使他自己努力的成长，所以我会对二宝做的每件事给予更多的耐心，静静的守候，让他可以自己独立的完成他想完成的，并感受到自己成功成长的喜悦！
书中还有一个理念让我印象深刻即“儿童是成人之父”。看到这句话立刻想起另外一句话:“孩子可以让父母获得二次成长！”，显然这两句话之间是有内在联系的。身为父母如果能够做到关注孩子，那么在悉心陪伴儿童的成长过程中，在纯洁而极具生命力的稚嫩心灵的牵引下，也会再一次升华自我。众所周知，每一个人的成长都无法摆脱原生家庭的影响，这种影响深入骨髓，并留下深深的烙印，可能影响我们一生。这是我们无法选择，无法左右的，但是，当我们成为孩子的原生家庭的缔造者时，出于对孩子的关爱，会引发我们深深的思考，上一代原生家庭带给我们的是什么？哪些是积极的哪些又是消极的？而我们又将如何教育我们的孩子呢？。一个智慧的父母是善于做这样的反思的，这种智慧滋养了孩子，同时也滋养了身为父母的我们！
《童年的秘密》将儿童的心理定义为精神的胚胎，揭示了敏感期的对儿童心理和身体成长的重要性，指出了成人对儿童成长的阻碍，以及教师在儿童成长中担当的角色和任务，阐述了正常化与心理畸变儿童的表现，以及儿童和成人“工作”的不同与“工作”对儿童的重要意义。全书以精神胚胎为核心层层展开，就好像一副画卷在我眼前徐徐舒展，有震撼，有欣喜，有发现，确是一本值得细细品读的书籍，这里也推荐给正在看文章的你，谢谢！
