2019年8月1日有幸进入了仁和学校的这个大家庭，这是我从事教育工作的第三年，对于如何做一名教师？如何做一名仁和学校的教师？我的内心还是充满了希冀且秉持敬小慎微的态度逐步深入到教师这一行列。
承蒙校领导的信任于我委以重任，作为一名仁和学校的新老师，我在教学工作中担任了七年级三十班的班主任兼语文老师。工作中我也一直以一名萌新来严格要求我自己，无论是班务管理还是日常教学，我常常是怕有遗漏，使得我诚惶诚恐，唯怕违例。一年以来，我甘做学校的一颗螺丝钉，业务水平能力上，我更是那里有学习机会就往哪里凑，那里能提升自己，更快速的了解课堂教学的“6+1”模式，哪里就是我来往取经的修炼圣地。我不敢说自己是最优秀的教师，但论起肯学、肯钻研，这一列我还是要争一争的。对于这一年的工作状况如何？现总结如下：
一、在校关系：
在工作中，我深知“众人拾柴火焰高”的道理，一个人的能力再强不是强，能够团结起来任课教师，处理好与其他同事间的将成为工作中的一大助力，尤其是对于我这种刚步入这所学校，周围一切都是陌生的，所以，我亦一改以往的被动交友模式，变为主动出击，从办公室、宿舍到整个七年级甚至整个南、北校区都有了能够交谈许久的各位老师，在与这些人交谈中，不经意间就能学到一些东西，这是你再如何业务培训都培训不到及非常实用的小点子、小方法，这就让我偶尔不知所措的工作有了突破口，有了头绪。此外，我也经常结合之前的工作经历，结合现今的实际情况，总结一些新想法、新创意在运用过程中主动和其他老师交流，在一步步讨论、交流的氛围中，我也成功建立了和谐融洽的同事关系。不可逾越红狗
在面对学生时，我也能够与学生交心，交心说起来很简单，做起来很难，因为彼此的身份地位不同，彼此之间会有一种隔阂，但是这只是大局上的隔阂，从小事说起，做起，为学生解决实际的问题的时候，自然就并不会存在隔阂。其次我还能照顾到学生的面子问题，对于一些有伤学生自尊的事不做，有伤学生心灵的话不说，课下找到合适的机会再从问题的根本入手，解决问题。最后便是“有教无类”和“因材施教”了。
在和家长交涉中，我所做的更多的事聆听，听清楚家长言外之意，想清楚家长的真切想法，然后再站在我的工作岗位上实实在在地为家长解疑答惑，对于一部分格外关心孩子在校生活的家长，我也常常安抚家长，拍一些视频或常说一说孩子的在校情况等，一年以来，也收货了不少来自于家长们的支持、理解和配合。
二、业务方面：
作为一名语文教师而言，普通话水平方面是必不可少的一项基本技能，日常中，无论是课上或者课下，我都坚持说普通话，尤其是课上时尽可能让自己的语言能够书面化，在学生的学习或者写作时，我认为教师的书面语言对于学生还是有一定的作用的。
为做到一个模范作用，给学生树立一定的榜样，我课下坚持练字，对于字体，我深知是自己的短板和硬伤，于是，我对于每周一篇的教师下水文、每日一篇的练字倍加认真。我坚信一点，日复一日的练习总是会有收获。
语文是一门积累型学科，一门值得你一生学习的一门学科。在日常工作之余，我坚持读书，例如：《博弈论》、《大学》、《狼道》等，这在陶冶自己情操、增长自己学识和业务能力的同时，也能通过阅读来丰富自己的认知，这也无形中在指导学生说话、做事方面起到了非常重要的作用。
课堂教学中，我也常常向其他有着丰富教学经验的老师看齐，以他们为自己目标及竞争对象，对于课堂掌控能力较强的教师，我能坚持推门听课。教学业务上的疑惑问题我也能抓住零碎的时间积极提问，每每有疑惑时，我会当即解决，不留问题到次日，不积累问题到次日。此外，我还需要多多践行，只知道理论是远远不够的，实践才能出真知。
三、关于培优补差：
教师和学生的关系是相互的，教师会成就学生，学生一定意义上也能成就老师。在班级中，不可避免会出现成绩参差不齐的现象，这就要求教师必须做到“有教无类”，不能戴有色眼镜，不能偏护一部分学生，也不能不顾一部分学生，其次还要做到“因材施教”，对于个别学生，教师应当有自己的总结和方法。具体操作上就要求教师能分门别类的研究学生的成绩，对于程度稍好的学生要让他“吃饱”，对于成绩稍差的学生要让他“吃好”，还有就是无论那一部分学生，我都让他们吃“七八分饱”，我认为，保持一部分学习的兴趣，留有学生自己的思考和探索的空间还是非常必要的。关于培优补差方面，我自认为做的还不到位，虽说理论上有了一套，但具体操作上有待学习提高的还有很多。
以上便是对于自己工作上的认识和总结。总而言之，虽说自己还经验不足，但我毕竟还算年轻；虽说业务能力不硬，但毕竟还有一大群同事朋友的帮助；虽说为师之道上还有着疑惑，但我毕竟还可以学习和探索！相信，有着比较明显的目标和追求，有着坚持和信念，有着专属教师历练之路的我定能在仁和学校发光发热。
