“衡水模式”又可以称作“衡水现象”，这是一套对于学生来说非常严苛的管理体系。河北衡水中学为了能够在当下的高考制度中提高学生的升学率，便最早开始使用这套高压的管理系统约束学生的衣食住行。
在“衡水模式”下，学校不再拥有青春的气息，也不存在欢声笑语。它成为了流水线加工厂，学生也变成了一台台可怕的考试机器，所有人只为了一个目标，那就是在高考中脱颖而出。由于衡水中学历年来升学率居高不下，每年考进清华北大的学生不计其数。现在很多学校也开始纷纷使用“衡水模式”管理学生。
“衡水模式”高度仿效了军事化管理，学校会要求学生拥有超强的时间管理能力，确保以高效率完成学习任务。同时，教师也需要很强的洞察力和补短板意识，保证学生能在标准化、规模化之下接受每个学科的知识点。但这也很大程度地限制了学生的想象力和创造力，不过从升学率来说，“衡水模式”确实没得黑。
近年来，大家对“衡水模式”的评价一直褒贬不一，有的人认为它给了寒门学子改变命运的机会，对于普通人来说，想要未来在社会中占据一定地位，高考这条道路无疑是最公平。用三年时间的苦，拼得宽敞的前路，它是置之死地而后生的飞黄腾达，这是很划算的。
但也有人认为，在“衡水模式”下，本该充满青春气息的校园，失去了原来的面目，在学生的身上找不到一丝的朝气。它活生生地将每个人变成了只会做题目、只会考试的流水线机器，抹杀了学生们的个性，它是摧毁学子的恶魔。
其实，回过头来我们可以想想，老师们教书育人的初衷是什么？广大学子们读书的初衷又是什么？
作为老师，不就是要把毕生所学所想传递给晚辈，让晚辈在思考辩证中成为一个理性的人，在社会的持续发展作出贡献。而作为学生，读书的最初目的也是为了能完善自己的品格，全方位获得知识，在遇事时能举一反三，用最理性的方式去解决问题。综合来说，接受良好的教育能使人理性。而“衡水模式”却恰恰让人缺乏了理性。
