各位网友们好，相信很多人对如果我会飞中班语言都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于如果我会飞中班语言以及《如果我能飞》中班的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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中班语言教案：《如果我能飞》
作为一名 师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：《如果我能飞》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案：《如果我能飞》1
活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的 趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、《如果我能飞》 磁带
2、挂图： 一只小鸟、一颗 、 浪花
活动过程：
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：
小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？
2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图，欣赏诗歌。
听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示 、浪花、小鸟）
5、根据 内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？
6、分段学习仿编诗歌。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？
3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。
活动延伸：
请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。
活动反思
引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听， 了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。
中班语言教案：《如果我能飞》2
一、活动目标：
1、体验大胆想象”如果我能飞”的 趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
二、重点难点：
引导幼儿根据”如果我能飞”来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：
1、《如果我能飞》课件。
2、美丽的翅膀若干。
3、背景音 《雨的印记》。
四、活动过程：
（一）谈话交流，导入主题
1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、 ……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里？
2、师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王 师也想有一双神奇的翅膀，而且王 师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着 啊飞啊，飞到了 上，变成了一颗小 ，闪闪发光。神奇的翅膀又带着 呀飞呀，小朋友，你们猜，这次 到了哪里？（幼儿发挥想象回答……） 到了大海上，变成 小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次 到了森林里，你们猜，这次 师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答……），对，我变成了一只小鸟儿？快 唱！
（二）请幼儿观看课件欣赏诗歌
1、师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧！（播放课件）
2、欣赏完诗歌，小朋友要回答 师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。
3、师：下面请小朋友跟随 师一起来朗读一下诗歌吧（播放 朗读诗歌）
（三）引导幼儿拓展想象
1、师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是”如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么。
2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了 上，你最想变成什么？
3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？
4、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌
1、师：小朋友， 师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉 呀！如果我能飞，我要飞到 里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只 ，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……）
2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？ 师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀） 师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3、师：请小朋友们跟着 师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什么？做了什么？
4、播放背景音 ，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师 时引导，并给予鼓励）。
五、展示仿编的诗歌
师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到 师面前告诉 师？（引导幼儿展示自己）。
中班语言教案：《如果我能飞》3
一、活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的 趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
二、活动准备：
1、《如果我能飞》 磁带
2、挂图： 一只小鸟、一颗 、 浪花三、
活动流程：
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：
小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？
2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图，欣赏诗歌。听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示 、浪花、小鸟）
5、根据 内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？
6、分段学习仿编诗歌。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？
3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。
四、活动延伸 ： 请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。
中班语言教案：《如果我能飞》4
活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”的 趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的.兴趣。
活动准备：
1、《如果我能飞》挂图。
2、优 背景音 磁带。
活动流程：
一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛?
“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。
2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。
二、学习散文诗
1、 师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。
2、 师朗诵散文诗，引导幼儿说一说 中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?
分段学习朗诵 。
三、引导幼儿学习创编
每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。
四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。
五、听音 ，跟随 师一起说 并进行创编。
活动反思：
教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
中班语言教案：《如果我能飞》5
一、活动目标：
1.体验大胆想象“如果我能飞“的 趣。
2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。
二、重点难点：
引导幼儿根据“如果我能飞“来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：
1.《如果我能飞》课件。
2.美丽的翅膀若干3.背景音 《雨的印记》。
四、活动过程：
（一）谈话交流，导入主题
1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、 ……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里？
2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王 师也想有一双神奇的翅膀，而且王 师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着 啊飞啊，飞到了 上，变成了一颗小 ，闪闪发光。神奇的翅膀又带着 呀飞呀，小朋友，你们猜，这次 到了哪里？（幼儿发挥想象回答oooooo） 到了大海上，变成 小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次 到了森林里，你们猜，这次 师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答oooooo），对，我变成了一只小鸟儿？快 唱!
（二）请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!（播放课件）2.欣赏完诗歌，小朋友要回答 师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。
2.师:下面请小朋友跟随 师一起来朗读一下诗歌吧（播放 朗读诗歌）
（三）引导幼儿拓展想象
师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞“，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么
2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了 上，你最想变成什么？
3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？
4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友， 师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉 呀！如果我能飞，我要飞到 里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只 ，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……）
2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？ 师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀） 师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3.师：请小朋友们跟着 师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什么？做了什么？
4.播放背景音 ，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师 时引导，并给予鼓励）五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到 师面前告诉 师？（引导幼儿展示自己）。
中班语言教案：《如果我能飞》6
活动目标：
1. 体验大胆想象”如果我能飞”的 趣。
2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3.能分析诗歌情节，培养想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点：
引导幼儿根据”如果我能飞”来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
教学准备：
1.《如果我能飞》课件。
2.美丽的翅膀若干3.背景音 《雨的印记》。
活动过程：
(一)谈话交流，导入主题
1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、 ……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?
2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王 师也想有一双神奇的翅膀，而且王 师昨晚做了一个梦,梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着 啊飞啊，飞到了 上，变成了一颗小 ，闪闪发光。神奇的翅膀又带着 呀飞呀，小朋友，你们猜，这次 到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo) 到了大海上，变成 小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次 到了森林里，你们猜，这次 师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快 唱!
(二)请幼儿观看课件欣赏诗歌
1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答 师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。
2.师:下面请小朋友跟随 师一起来朗读一下诗歌吧(播放 朗读诗歌)
(三) 引导幼儿拓展想象
1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是”如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么
2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了 上，你最想变成什么?
3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?
4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
(四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌
1.师：小朋友， 师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉 呀!如果我能飞，我要飞到 里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只 ，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)
2. 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀? 师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀) 师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3.师：请小朋友们跟着 师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?
4.播放背景音 ，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师 时引导，并给予鼓励)
五、展示仿编的诗歌
师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到 师面前告诉 师?(引导幼儿展示自己)。
活动反思
引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听， 了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。
中班语言教案：《如果我能飞》7
活动目标：
1.体验大胆想象，“如果我能飞”的 趣。
2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.参与 与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发 图书的兴趣。
活动准备：
PPT课件、“美丽的翅膀”若干。
活动过程：
(一)谈话导入
1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、 ……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?
2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的 趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)
3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌
出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?
1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了 上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)
2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?
3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。
(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌
1.师：小朋友，， 师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)
2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀? 师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀) 师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?
4.播放背景音 ，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师 时引导，并给予鼓励)
(四)展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到 师的面前，告诉 师，刚才你飞到了哪里?变成了什么? 师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)
活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听 师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着 师，都希望快一点听 师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的 ，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班语言教案：《如果我能飞》8
一、活动目标：
1.体验大胆想象”如果我能飞”的 趣。
2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3.能简单复述诗歌。
4.萌发对文学作品的兴趣。
二、重点难点：
引导幼儿根据”如果我能飞”来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：
1.《如果我能飞》课件。
2.美丽的翅膀若干3.背景音 《雨的印记》。
四、活动过程：
(一)谈话交流，导入主题1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、 ……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?
2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王 师也想有一双神奇的翅膀，而且王 师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着 啊飞啊，飞到了 上，变成了一颗小 ，闪闪发光。神奇的翅膀又带着 呀飞呀，小朋友，你们猜，这次 到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo) 到了大海上，变成 小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次 到了森林里，你们猜，这次 师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快 唱!
(二)请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答 师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。
2.师:下面请小朋友跟随 师一起来朗读一下诗歌吧(播放 朗读诗歌)
(三)引导幼儿拓展想象1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是”如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了 上，你最想变成什么?
3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?
4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
(四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友， 师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉 呀!如果我能飞，我要飞到 里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只 ，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀? 师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀) 师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3.师：请小朋友们跟着 师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?
4.播放背景音 ，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师 时引导，并给予鼓励)五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到 师面前告诉 师?(引导幼儿展示自己)。
活动反思：
教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
中班语言活动教案：如果我能飞
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做 当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的中班语言活动教案：如果我能飞，欢迎 ，希望大家能够喜欢。
中班语言活动教案：如果我能飞 篇1
活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的 趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
活动准备：
1、《如果我能飞》 磁带
2、挂图： 一只小鸟、一颗 、 浪花
活动过程：
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：
小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？
2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图，欣赏诗歌。
听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示 、浪花、小鸟）
5、根据 内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？
6、分段学习仿编诗歌。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？
3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。
活动延伸：
请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。
中班语言活动教案：如果我能飞 篇2
活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”的 趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、《如果我能飞》挂图。
2、优 背景音 磁带。
活动流程：
一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛?
“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。
2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。
二、学习散文诗
1、 师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。
2、 师朗诵散文诗，引导幼儿说一说 中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?
分段学习朗诵 。
三、引导幼儿学习创编
每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。
四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。
五、听音 ，跟随 师一起说 并进行创编。
活动反思：
教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
中班语言活动教案：如果我能飞 篇3
活动目标：
1.体验大胆想象，“如果我能飞”的 趣。
2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。
活动准备：PPT课件、“美丽的翅膀”若干。
活动过程：
(一)谈话导入
1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、 ……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?
2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的 趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)
3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌
出示PPT 课件，幼儿观看PPT，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?
1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了 上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)
2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?
3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
4.幼儿观看PPT，幼儿有感情的朗诵诗歌。
(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌
1.师：小朋友，， 师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)
2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀? 师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀) 师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?
4.播放背景音 ，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师 时引导，并给予鼓励)
(四)展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到 师的面前，告诉 师，刚才你飞到了哪里?变成了什么? 师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)
活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
中班语言活动教案：如果我能飞 篇4
活动目标
1、能用绘画的方式表现出想象中自己自由飞翔的情景。
2、培养幼儿的想象力，激发幼儿创作的兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、《如果我能飞》范画、PPT。
2、黑色记号笔、油画棒、画纸等。
活动过程
1、自由模仿飞行的动作，引导幼儿展开丰富的想象。
（1）请幼儿说一说模仿的是什么，它为什么能够飞行。
（2）如果你有一双翅膀也能飞行，你最想做什么？
教师评价，积极鼓励幼儿发挥想象，说出与别人不同的方法。
2、出示范画和PPT，请幼儿欣赏。
3、幼儿自由绘画。教师鼓励幼儿大胆想象、表现自己在天空中自由飞翔的场景。
4、幼儿欣赏作品，相互交流。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的’心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
中班语言活动教案：如果我能飞 篇5
活动目标：
1．通过游戏、朗读、讨论、表演等方式理解诗歌，并尝试完整朗诵诗歌。
2．在语境中理解词语“翩翩起舞”，并尝试运用“我要飞到…..，变成…..，的语言进行讲述。
3．感受诗歌的优美，体验飞翔变化的情趣，激发幼儿主动大胆想象和表达的兴趣。
活动准备：
《如果我能飞》PPT
活动过程：
1．感知学习诗歌
（1）幼儿感知学习诗歌的第一句
孩子们，你们见过小鸟吗？它是怎么飞的？我们一起来学学小鸟飞的样子。
如果你像小鸟一样，有一双翅膀，你要飞到哪里去呢？
我们张开翅膀飞一飞吧！（出示画面 、 ，播放歌曲《闪烁的小星》）
我们飞到了哪里？ 上有什么？引导幼儿学习词语：闪闪发光。（ 眨着眼睛，闪闪发光）
我们做做他闪闪发光的样子！你变成了一颗小 ，闪闪发光。
上可 啊！有个小娃娃他也飞来了。（出示画面：娃娃变飞边说：如果我能飞，我要飞到 上，变成一颗小 ，闪闪发光。）
娃娃说什么了？我们一起来说说（帮助幼儿巩固诗歌）
（2）引导幼儿学习诗歌的第二句
小娃娃又飞了，这次他飞到了哪里？（出示大海的图片）
大海上有什么？浪花在干什么？我们来学学它的样子
跳舞还有个好听的名字叫翩翩起舞。
浪花会翩翩起舞，还有谁会翩翩起舞？（ 会翩翩起舞）
我们来听听娃娃飞到大海上说了什么？
你们会用这样好听的话来说说吗？（个别幼儿）
谁会像他这样，用好听的话说出来。
（3）创编第三句
原来有一双翅膀，是这么神奇这么有趣啊！，宝贝们，你们神奇的翅膀在哪里？让我们和娃娃一起飞吧！（飞的同时出示画面，森林）
我们飞到哪里？森林里有谁?小鸟在干什么？唱歌时心里会怎样？谁会像小宝宝一样，用好听的话说出来。
我们来听听娃娃是怎么说的？。
我们和小娃娃一起来说说。
2.完整的感知朗诵诗歌
娃娃真能干说了这么多好听的话，其实把这些好听的话连在一起就是一首优 诗歌哦！听！完整的感知诗歌。（朗诵配 诗歌，画面同时出示）
你们把这三句话连起来说说吗！（师幼完整讲述）
我们也跟着音 一起来说说吧！
3.创编诗歌
孩子们，飞到森林里，除了能变成一只小鸟儿，还可以变成谁？（幼儿自由讲述）
你想变成谁？又在干什么？你可以用好听的话里说说吗？（幼儿讨论）
如果我们能飞，我们可以飞到 上、大海上、森林里，其实我们还可以飞到更多的地方，说出更多好听的话呢？下节课我们再来讨论！
课后反思：
诗歌《如果我能飞》这是一节幼儿中班的语言教材上的一首小散文诗，非常的抒情优美。当拿到这个教材，我还是挺担心，对小班的孩子来说还是挺有难度的！一长句有四小句，怎样让幼儿来完整朗诵这首诗歌？怎样去理解词语“翩翩起舞”、“闪闪发光”、“快 唱”这些词语。诗歌的教学活动基本模式肯定是要先欣赏后理解分析，最后创编。然而怎样让活动能够更加符合小班的年龄特点。活动有新意？我能不能胜任这次的展示活动等等。一大推的问题在 脑海里浮现。不知道该怎样下手？
通过这节诗歌活动的教学，让我很有收获。
首先，在这次备课、上课的活动中，我更加 到活动设计的重要性。当 第一次备课被淘汰后，大家讨论应该怎样设计这节活动，讨论意见很多。最后，确定应该让孩子感受这种意境美，通过孩子的视觉感受，欣赏理解诗歌，欣赏两句，最后一句尝试创编。方向确定了，具体怎么设计，细节怎样处理，都引起我一次次的思考，反复的斟酌。在第一次试教后，我发现孩子们还是很能干的，基本上都能够完整的朗诵诗歌，能够按照句式编出完整的话来，这让我很惊喜。在创编这个环节，有争议，我在PPT中，出示了一些动物图片，辅助幼儿创编，但大家觉得这样创编太局限了孩子的思维，可以提供各种场景让孩子发挥想象创编，但考虑到孩子年龄太小，要创编还是挺难的，最后就抓住一个点，只出示一张森林的背景图，让幼儿自己想象，如果我能能飞，我要飞到森林里，变成…的句式进行创编。发散孩子的思维。同时觉得语言活动一定要让孩子多说，多感受。教师的每句话、每个提问都是围绕这个目标的，不要讲多余的话，每句话都有目的。比如 提问：如果你像小鸟一样有一双翅膀，你要飞到哪里？当第一个孩子说美国时，我马上提醒他把话说完整。“我要飞到美国”后面的孩子也都能完整的讲述。把这句话的句式让孩子先感受，先说。这样在诗歌学习时，孩子能更好的 。当孩子们说到 一闪一闪的，发光等，我帮孩子们总结闪闪发光这个词语，在 手势影响下，个别孩子也学着 眨眼睛，我马上说道：你变成了一颗小 ，闪闪发光，这既是让孩子学习巩固词语闪闪发光，同时也把诗歌的句式渗透在里面，这样孩子既能接受，也为后面的是个学习做了一个铺垫。 这些细节的关注，所以孩子们学习这首诗歌并不是很难，特别是最后的创编，孩子们已经很熟练的 了诗歌的句式，创编起来也得心应手。
其次是课件制作方面，自己尝试着做课件。这是我上的课，我更加知道什么样的课件能够更好的辅助 教学，虽然在课件制作上，我是个新手，但我还是努力去尝试了，遇到问题上网查询，花了比高手更多的时间做出了自己需要的效果。通过这件事让我明白，遇到事情只要自己想做，认真做，一定能够做好。
再次，是对我心理素质的一个挑战。第一次站在这样一个阶梯教室上课，面对这么多的同行上课，当我一踏进场地，拿着话筒讲述 教学目标时，我能清楚的看到 手在颤抖，但我发现自己的声音还算稳定，当我领着孩子进场时，我深呼吸一次，让自己能够更快的平静下来，在整个活动中，我觉得自己没有想象的那么紧张，看来心理素质在一次次活动中，变得更加强了。
当然，我也发现了自己的不足，自己的语言还不是很精练，还需要提升自己的语言素养。在上课时有时表情还不够好，不经意间会皱眉头，当孩子回答问题错误时，会露出一些小动作。在以后的活动中，我会不断改进自己，让自己在教学上有更大的进步。
中班语言活动教案：如果我能飞 篇6
活动目标：
1、通过活动大胆想象，体验诗歌中“如果我能飞”的意境与 趣。
2、理解诗歌内容，引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
课件、录音磁带
活动过程：
一、背景音 《小鸟飞》，激发幼儿飞翔的愿望。
师：能够像鸟儿一样飞来飞去是一件多么幸福的事。如果你有一双翅膀，你想飞到哪里去？
师：你们知道 师想飞到哪里去吗？
二、学习诗歌《如果我能飞》。
1、教师示范朗诵诗歌。
师：我都要飞到哪里？变成什么？干什么？（引导幼儿逐句理解诗歌内容）
2、师幼一同朗诵诗歌。
3、为诗歌加上动作。
师：我们为这首好听的诗歌加上漂亮的动作。
三、鼓励幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
1、说
师：刚才小朋友也想飞到好多地方，你想变成什么？请用诗歌的语言来说一说吧。
2、画
师：小朋友都有自己的想法，把自己的想法画出来吧。
四、总结提升
小朋友的想法真奇妙，以前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的想法，但是他们不只是想想而已，他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实，于是，就有了现在的飞机。我相信咱们小朋友只要经过努力，慢慢地也会把自己奇妙的想法变为现实。
五、活动反思
引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听， 了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。
