爬山法 （手段目的分析法与爬山法的区别）

难度根源在于彭大佬与其他诸位大佬的教材上的内容冲突。不论在教师考编还是在考研过程中，都会遇到的版本。因此本知识点的破解之路，就在于固定版本去背诵，另外加深理解去做判断。 梁宁建、黄希庭、张厚粲版本1： 启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能保证问题解决的成功，但这种方法比较省时省力。它有以下几种策略∶ ①手段一目标法;将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。其基本步骤如下∶a.比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标;b.找出完成第一个子目标的方法或操作;c.实现子目标;d.提出新的子目标，如此循环往复，直至问题的解决。手段一目标法主要通过不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进。有时，人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态间的差异，以便最终达到目标，这也是手段一目标法与其他问题解决策略之间的不同之处。手段一目标法是人们日常生活中比较常用的一种解题策略，它对解决复杂问题有重要的应用价值。例如河内塔。 ②爬山法∶指经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。如同爬山一样，为了到达山顶，有时不得不先上矮山顶，然后再下来…这样翻越一个个的小山头，直到最终达到山顶。可以说，爬山法是一种”以退为进”的方法，往往具有”退一步进两步”的作用，后退乃是为了更有效地前进。 彭聃龄《普通心理学》版本2 　　启发法是人根据一定的经验，在问题空间内较少地搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能保证问题解决的成功，但这种方法比较省力。它有以下几种策略： 　　1．手段——目的分析。是将需要达到问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总的目标。它的基本步骤是：①比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标；②找出完成第一个子目标的方法或操作；③实现子目标；④提出新的子目标。如此循环往复，直至问题解决。例如河内塔问题。 　　2．逆向搜索。是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。例如，人们要去城市的某个地方，往往是在地图上先找到目的地，然后查找一条从目的地退回到出发点的路线。 　　3．爬山法。采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。这就好像登山者，为了登上山峰，需要从山脚一步一步登上山峰一样。 　　爬山法与手段——目标的分析法的不同在于，后者包括有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以利于达到最终目的的一种情景。 综上所述：两者都认同 手段目的分析需要分解为子目标，例如河内塔 手段目的分析为减小差别而前进，但有时不得不扩大目标状态与初始状态的差异 做题后总结，版本一更靠谱，虽然彭是心理学的北斗，但是这个问题解决的知识点在教育心理学、实验心理学以及统计学中的术语，参考外文文献，建议参照版本1。 总结 手段目的分析（method-end analysis），顾名思义，就是对目的和手段的分析。我们现有一个目标（目的），然后看到它和当前状态之间的差异，随后，人们想方设法地想要采取某种办法（即手段）来减少这个差异，这就是手段目的分析法。 以考编为例，“考上编制”是小明的总目标。下面，为了实现这个总目标，小明要首先分析出一个子目标，然后确定行动，来努力实现该目标： 第一步，确定总目标：考上教师编！ 第二步，划分第一个子目标，例如小明划分的第一个子目标是掌握教育学。 第三步，根据子目标确定手段，例如小明确定的手段有： 读《教育学》教材 报班听郭帅老师讲 做相关习题 第一个目标实现之后，小明需要设置第二个子目标，例如他的第二个子目标是掌握心理学，根据该目标确定的手段有： 读《心理学》教材 报班听老师讲 做相关习题 爬山法是首先设立一个总目标，然后在起始点和总目标之间确定一个节点，随后向着这个节点靠近。等抵达这个节点之后，我们需要判断自己是否真的更加接近终极目标。爬山的过程往往具有盲目性，由于前路未知，我们只能是“走一步，看一步”。为了爬到山顶，我们需要首先确定一个眼前的相对更近的地点，这个相对更近的地点就是我们通向最终目标的第一步。我们需要奋力向这个地点攀爬，待抵达整个地点之后，还要评估自己是否已经更加接近终点，如果更加接近，则继续确定下一个节点；如果没有，譬如发现前面横亘着一条峡谷，那就需要退回，重新尝试其他的地点，如此反复，直至靠近终极目标。所以说，爬山法也经常需要采取迂回策略。 爬山法是形成一种方案，然后检验这个方案。具体可包括以下步骤： 形成一个可能的解决方案。 测试这个方案是否有效。 如果无效，则重新产生其他可能的解决方案。 如同爬山，为了抵达山顶，我们也需要类似的三个步骤： 先选定一条看起来可能通往山顶的道路。 沿着这条路走啊走。 如果走不下去，就得重新退回，走其他道路。这表现为迂回的策略。 手段-目的分析法和爬山法的对比 总结应试策略（做单选） 降低距离选爬山，减小差别选手段， 增加差异选爬山，扩大差异选手段， 举例（辅助理解） 新冠疫情之下，何种药物能够有效的控制患者病情。通常所采用的方法就是爬山法，例如病人A使用了1号疫苗，退烧了。属于奔着痊愈的最终目标进行的第一步骤，但是1号疫苗只能退烧，不能完全杀死病毒，就必须需要使用2号疫苗，而浪费了时间。因此在爬山法中，看似一步步的直推在接近目标。但是本质却在迂回式的前进。 新冠疫情之下，如果专家定了，先遏制传染，再防止恶化，再减轻病症，最后痊愈的阶段性目标，此方法为手段目的分析法。在遏制住传染以及恶化的情况下，要减轻病症需要知道引起病症的变异病毒的种类，可能需要减轻药物注射，轻微加重病情来找到致病病毒，这样就扩大了目标与初始状态的差异。同理，疫情一下，注射疫苗也属于手段目的分析，为能遏制病毒传播，主动接种疫苗，可能带来发烧感冒等不适症状。