各位网友们好，相信很多人对小学音 课教案20篇课件都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于小学音 课教案20篇课件以及小学音 课公开课优秀教案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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小学生音 课教案
小学生音 课教案5篇
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么小学生音 课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小学生音 课教案，希望大家喜欢！
小学生音 课教案精选篇1
教学目标
1、学唱歌曲，激发学生富 感地歌唱，以情带声，声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音 常识。
3、利用音 集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学重点难点
1、歌曲的音 表现。
2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机
教学过程
一、复习歌曲、导入新歌
1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、 南、 音 特色有什么不同吗？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我
（1）这是什么风格的 歌曲？
（2）什么情绪？
（3）采菱是在做什么？
2． 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
3． 划分 句：
（1）这是一首一段体的歌曲，由五个 句组成。
（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？
（3）出现几种形式的切分音。
4． 分小组识谱：
（1）请组长带领小组视谱，每组一个 句，用指位读谱法。
（2）请各小组汇报视唱结果。
（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个 句，下面按小组教唱。
（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。
5． 学唱歌词：
（1）配 朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开 ，进入意境。
（2）看到什么画面？
（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。
6、 歌曲处理
（1）第一、二 句什么地方相同？
（2）谁来唱唱第三 句？
（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更 合歌曲的情趣？请大家 一下。
（4）为什么？
7． 请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理（四、五 句）：
（1）请大家听 师唱第四 句，有什么感觉？
（2）这种起伏、推 在音 中用什么节奏表示？
（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?
（4）第一 句主题在第五 句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？
（5）把第一段歌词完整地唱一遍。
三、总结：
今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。
小学生音 课教案精选篇2
教学目标
1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受 曲中描绘鹅的悠闲自在的音 形象，体味中国古诗词的韵味。
2.引导学 用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3.激发和培养学生的音 创 识和想象力。
教学重点
歌曲中鹅的悠闲自在的音 形象，引导学生用优 歌声来表现歌曲，并边唱边演。
教学难点
了解休止符号和反复跳跃记号。
养成教育训练点：锻炼学 用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
教学准备
琴、多媒体、录音机、
教学过程
(一)导入部分：
谜语
头 戴红 帽 子，
身 穿白 袍 子，
脚 蹬红 靴 子，
唱 歌伸 脖 子。” 学生猜( ——鹅)
(二)讲故事
通过图片配合，讲诉唐代诗人骆 在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。
在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆 。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆 很聪明，每当 师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到 师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆 和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆 却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在 的照耀下，显得特别好看。洛 太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。
(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。
2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。
大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着 的水波。
(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。
2.让学生简单了解休止符和 曲中的反复跳跃记号。
3.学唱歌曲，由 师领唱学生跟唱。
(五)边唱边演
要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。
(六)拓展
欣赏其他音 家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音 鉴赏能力。
小学生音 课教案精选篇3
教学目标：
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要， 环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教具准备：
多媒体、 琴、录音机
教学过程：
一、创设情境，走进音 。
（学生听音 进教室， 师面带微笑，站在学生中间。）
师：同学们好，欢迎大家来到音 园
二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击 器来解决问题。）
X X X X X X X | X·X X －|
师：谁来读读，拍拍，或用你身边的 器敲击出节奏？
生1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）
师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？
生2：有节奏地读。
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。
（然后男生读、女生读、分小组读等等）
师：同学们齐读节奏。
（反复读，熟悉难点节奏）
师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？
生2：有节奏地拍手。（生齐拍）
生3：有节奏地跺脚。（生齐跺）
生4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等 器敲击和齐奏。）
三、审美体验，表现音 。
师：刚才大家表现得太棒了，所以 师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）
生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的 ，主树木更好地生长。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。
生3： 师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。
师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？
生：应该用祈求的口气演唱。 环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！
师：(培 读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。
生：按要求自由读歌词。
生：几名学生读歌词。
生：然后齐读。
师：（肯定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）
生：优美、抒情。
师：你喜欢歌曲的哪一句？ 师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗？
生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。
师：请你带领大家一起唱。
生：齐唱本 句。（熟悉 句旋律）
生2：（特别自信的） 师我喜欢“留下 ……留下绿草”这句，我来唱唱。
师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。
生：齐唱。（熟悉 句旋律）
师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的 句吗？（找歌曲中的难点 句）（播放歌曲《留给我》范唱）
生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。
师： 师弹琴谁能唱唱？
生：试唱难点 句。
师：指导。
生：先读节奏，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。（由易到难，一步一步增加难度，解决难点 句）
师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音 一起唱唱。（播放歌曲范唱）
生：齐唱歌曲。
师：同学们真棒，带着最真实的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留给我》伴奏）
四、合作探讨 实现创新 。
师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱吗？
生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱，“留下 ……留给我和妈妈”是齐唱。
师：再听歌曲，判断他回答得是否正确？（播放歌曲范唱）
生：（肯定解答）回答正确。
师：小组合作讨论、创编，选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲，然后随着音 即兴演奏、表演。
（小组讨论并展示）
生1组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。
生2组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。
师：（肯定的）同学们表演的真棒，都能积极地参与到活动中，而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱？
生：（大声自信的）我来领唱。其他同学表演伴奏。
（播放伴奏，师生共同演唱）
师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗？
生1：保护环境，从我做起。
生2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。
师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得越来越美丽。
生：伴着歌曲《留给我》优 旋律走出教室。
小学生音 课教案精选篇4
一、说教材
1、《苍 声永不落》是小学音 第8册中的欣赏部份位于第9课，前是欣赏《喜庆进行曲》，后是表演《丁香 花》。这是云南本土题材的欣赏课程，本节课的目的就是：①通过聆听培养学生的欣赏能力，让学生在具体的音响感知中，培养学生的音 感受力、音 鉴赏力，激发学生热爱云南的情感及民族自豪感，感受白族音 的风格特点。②了解三种装饰音的用途。③尝试为旋律填词，通过不同途径培养学生“音 的耳朵”及动手动脑的能力。
2、教学重点：聆听、了解、感受白族音 的风格特点。
教学难点：①装饰音的作用②尝试为旋律填歌词③旋律中频繁的音程跳进。
二、说教法
教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音 形象的教育结合在一起，采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法，使用多种直观教具，如各种 器、电化教学手段等来进行教学。
讲述法，就是深入浅出的讲解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在听赏教学 胆地创设意境，自制教学光碟，克服环境进行教学。为什么这样教呢？ 这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。
三、说学法
方法比知识重要，学法更是多种多样。在这一节课中，我使用了提问法、表演法、听视欣赏法、竞赛法等，提问法有利于集中学生注意力，表演法有利于培养学生的音 表现能力，听视法能使学生更直观地理解感受《苍 场永不落》的艺术风格，集中学生注意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的'风土人情。竞赛法能够鼓励、调动学生的主观能动性和积极性。
在这一个过程中，教师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、准确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。
四、说程序
本课的教学程度设计为：
1、组织教学（使用别开生面的自编《拍手歌》）
2、综合训练（使用口琴伴奏，培养学生动手、动脑、动口的能力）
3、导入新课（听视导入，使入自制教学光盘）
a聆听 曲1（整体感知音 形象，把握艺术风格）
b聆听 曲2（提出具体的要求）
c填词练习及教学难点解说（使用笛子教学）
4、旁征博引，欣赏白族民歌《 泉边》
（听视结合，交错与渐离）
5、音 游戏（葫芦丝、巴乌的使用）
6、小结课时
小学生音 课教案精选篇5
教材分析：
《冬夜静悄悄》是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校园进行教学设计，通过一首表现校园的歌曲 首赞美教师的歌曲使学生更加热爱自己可爱的校园，从而激发学生热爱学习热爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的 思，体现了师生间的深厚情谊。这对同学来讲是一个很好的教育题材。
设计理念：
在本课的设计中，我以《音 课程 》的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音 课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音 认知、感受的特点，通过创设音 情景，营造和谐而快 的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音 、自主探究，让学生学得有趣、学得愉快。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这一主线，注重双基在音 审美体验中的落实。让学生通过聆听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地 歌曲，并 时的进行情感教育。
结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标：
一、情感目标：学 够用优 声音来演唱歌曲，体验学习音 的 趣，感受师生深厚的情意。
二、能力目标：学 积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音 形象。
三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。
教学重点：
学 有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音 活动。
教学难点：
能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。
教学流程：
一、情景互动，激发兴趣
开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校园的优美景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的积极性，激发学生的学习欲 望。
二、自主学习，体验师生情
学唱歌曲是本环节的重点。采用聆听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点；注重聆听学唱、体现自主；引导处理情绪，表现歌曲；体验到师生间挚真挚纯的情感。
三、音 感染，再现师生情
鼓励学生张显个性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和 师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。
四、扩展延伸、延续师生情
渗透情感，升华情感，延续师生情。把本课的情感目标 时的渗透给学生，使学生进一步感受到教师的伟大，对学生进行 教育。
音 是情感艺术，教学应讲究情感性，让音 真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的强烈共鸣，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人、以情育人的目的。
小学音 活动教案方案精选大全
音 教学使学生在音 的潜移默化中 知识，认识真理，净化心灵，振奋精神。以下是我精心收集整理的小学音 活动教案方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学音 活动教案方案1
教学目标
1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的 趣。
2、能认真聆听《幻想飞行》，感受 曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教学过程
一、情境定向
1、动一动
随音 《春天在哪里》进教室，师生问好。
2、听一听，看一看
小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊!
(课件播放动画：小树苗长高)
3、演一演、唱一唱
师：(播放《小树长高了》。)小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。
师：小树是 有了“音 雨露”的灌溉才健康快 地长大。“音 雨露”是甜 ，那么你们的声音能不能和“音 雨露”一样甜美呢?我们来试一试。
二、引导
1、听一听
师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“ 伯伯”。
(课件展示：小树和 的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。)
2、哼一哼
师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音 用“啦”唱一 唱歌 曲的第一部分吧。
(学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。)
a、三拍子节拍：引导学生随三拍子 摇摆，像是随风儿飘动的小树。
b、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。
3、奏一奏
师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。
师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的 器—-竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。
(课件播放音 ， 师用 琴，学生用竖笛或口琴跟奏。)
4、合一合
师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗?
师：有没有同学可以把 器吹奏的旋律唱出来呢?让我们来试一试把高低声部一起唱出来。
5、唱一唱
a、 师指导唱 曲谱 。
b、学生从头至尾唱曲谱。
c、学生填词跟琴演唱。
三、听赏表现
1、说一说、听一听
师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢?想不想和小树一样长得高高 的?
师：你们长大以后想做什么呢?下面就让我们乘着音 的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的 愿望吧。
2、画一画、演一演
(学生随音 表现)
师：你们边听音 ，边用自己最喜欢的方式，把长大后的 愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。
四、评价 总结
师：今天，我们大家一起 学唱歌 曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。
小学音 活动教案方案2
教学目标：
一、通过讲述《 湖》 故事 内容，让学生感受 曲的情绪的发展。
二、通过选择彩带表现 曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。
三、通过各种形式的对同一 曲的欣赏，让学 记住 曲的主要旋律。
四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学 和自己的 一起用自己喜欢的方式(如：演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对 曲的感受。
教学重点：
感受 曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与 曲的结构。
教学难点：
理解 曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对 曲的理解和感受。
教学准备：
多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒
教学 方法 ：
合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法
教学过程：
一、组织教学
1、师：孩子们，让我们随着音 ，模仿 师的动作进教室。音 《 湖》
2、师生问好。
二、谈话式引入教学。
孩子们，大家喜欢看动画片吗? 师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小 好吗?播放动画片《四 舞曲》
1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物?2、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音 伴奏。4、学生选择自己喜欢的方式为 曲伴奏。
2、提问：动画片中的小动物是谁?( )哪你对 了解多少?(学生谈)教师总结： 有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们 的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢?
3、教师曾看过一个关于 的 ，大家想听吗?教师讲故事的同时播放相应的动画片
故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的 妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白 。一天晚上勇敢的 奇夫里特 露过 湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。 很 便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止 解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的 女儿变公主的模样去参加 的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当 发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终 用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快 的生活下去。
三、今天 师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯的作曲家、音 教育 家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦 曲。
1、请大家认真倾听，感受一下 曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为 曲取一个好听的名字。多媒体播放《 湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。
2、让我们来看看 曲的创作者为 曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题《 湖》
3、随着故事中公主讲述时情绪的波动， 曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着 曲情绪的变化选择颜色 合的彩带挥动，感受 曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。
4、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是?根据大家所使用的颜色顺序，我们把 曲分成了三个部分。
5、谁来 说说 蓝色代表的情绪(学生谈)[平稳、忧郁、柔和等等]那红色呢?(学生谈)[热烈、激动]
6、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。思考：在宁静、忧伤的 曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么?播放 欣赏。教师启发：这是公主变成 后第一次看见人类，你想她首先会对 说些什么?
7、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来 公主此时此刻的心情。
8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么?
9、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。
10、请三位同学随着音 把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首 曲加上精彩的旁白。
11、欣赏完由管弦 演奏的《 湖》以后，让我们再来欣赏一下由 儿童 表演的 芭蕾舞 《 湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下 曲表达的内容 绪。
12、刚刚我们通过挥动彩带，为音 旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对 曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用 其它 的哪些方式来表达对 曲的理解、感受?(编故事、画画、写诗、跳舞)那就让我们边欣赏由吉它这种 器演奏的《 湖》边可以和你的 一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现
13、学生自由活动，教师个别指导。
14、分别让学生展示自己的创作。
15、教师小结
16、师生随着《 湖》音 ，由跳舞的同学带领飞出教室。
小学音 活动教案方案3
教学目的：
1.指导学生学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。
2.通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。
教学重点：创设情景，指导学生学唱歌曲。
教学难点：创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音 感知能力、表现能力。
教学准备：课件、 琴、录音机、各类打击 器。
教学过程：
(一)组织教学
1.听音 ，做奥尔夫游戏。
2.师生问好。
(二)导入新课。
1.用谈话法导入。
出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。(今天， 师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢?)
学生回答，由 师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。
2.播放《采山》，让学生视听结合， 歌曲情绪。
(三)新课教学。
1.学唱歌曲
(1)师教学生按节奏朗读歌词
(2)齐读歌词
(3)范唱，加深学生对歌曲的印象。
(4)跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
(5)师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。
2.处理歌曲。
(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用听的声音来唱一唱， 小姑娘的心情，好吗?
(2)为歌曲伴奏。请学生用打击 器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。
(四)编创活动。
1.师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导， 师巡视指导。
2.分组汇报展示，并请学生评价。
(五)小结延伸。
小姑娘在山中采山多快 呀，希望我们也能在生活中发现大自然的美。
小学音 活动教案方案4
教学目标：
1、知识目标：准确 波音和八分休止符的用法。
2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音 手段表现音 。
3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。
重点难点：
1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音 情感及表现音 的方法和手段。
2、准确 波音和八分休止符的用法。
课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。
教学过程：
一、导入
1、教师弹奏上课标志 ：
2、师生谈话：大家好!伴着轻松的音 ，我们的音 课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件。
4、师：大家还记得这是哪首歌吗?
生：《小瓜棚》
5、出示课题
师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。
二、歌曲教学
1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容?
生：(略)
2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪?
生：(略)
师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。
3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随 师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、 师范唱歌曲。(学生评价)
6、学生分组演唱。(师生互评)
7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格?
8、师：好!我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出 民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。
9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。
三、创作表现
1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏 器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采!
2、师：我们把这几位同学组成一个 队好吗?今天 师也带来了一件 器琵琶，我也想加入你们的 队你们欢迎吗?
( 师说明每人分工)
师：我们来试着配合一次好吗?
3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小 队现场为大家伴奏，好吗?
(师生共同演奏，演唱)
4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音 更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。
教学 反思 ：
从音 听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音 活动中来，使学生在 合作、师生合作、 评价、师生评价中发展自己的 兴趣 ，使学生的能力得到提高。
小学音 活动教案方案5
教学内容：
1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快 》
教学目标：
1使学 够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音 的 趣;
2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;
3养成认真聆听音 和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快 》，能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析：
1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”
教具准备：
录音机电脑小奖品
课时安排：
需要二课时
一课时
教学过程：
一组织教学：
师生问好
二活动过程
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼 曲，让他们自由随 跟唱。
2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4 师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。 师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限，可舞蹈，相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!
四下课学生随音 出教室!
二课时
教学过程：
一组织教学：
1学生随音 进教室
2 “飞机，火车，轮船”
3师生问好
二歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快 ，着急，幸福
图例：
2请学生上台表演：快 ，着急，幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快 ——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
四节奏游戏
学生跟 师一起做
1我快 ，我快 ，我就拍拍手。我就拍拍手
2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺脚。
3看，大家一起拍拍肩。
五师生共唱《我快 》
1 师唱学生听
2学生跟 师一起唱
3学生自己找朋友互相拍手唱
4学生上台表演
5学生集体跟琴有表情演唱
六小结评比
七下课
学生随音 出教室
板书设计：
我快
快 ——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
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