各位网友们好，相信很多人对如何制定班规且有效执行都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于如何制定班规且有效执行以及如何制定有效的班规的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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班级管理中如何有效执行班规?
班规在执行过程中应确保执行人和监督者是班级全体成员而非只是教师。班规的执行过程应坚持的原则是：充分尊重规则，充分尊重 ，充分激发学生的自我教育。这一执行原则体现在处理下列几组关系中。
一、法治和人治
正如 大学校长霍里厄克说过的一句话， 大学的理念是让校规看守 大学，这比用其他东西看守更加安全有效。在班规的执行中，班主任要坚持用规则就事论事，尽量规避用教师的情绪去针对学生个人。班级管理事务繁杂，学生个体千差万别，班规的存在本身就是一个理性约定的产物，用以提示班级全体成员行为的方向。一旦班规经由全体班级成员讨论制定，我们就应该将这一班规视作是班级成员的共同约定。我们要尊重这一公约，在这一公约下实现班级成员的平等原则。这样，我们在需要执行班规时就会就事论事，针对学生的行为本身加以规范，就可以规避教师由于主观情绪所导致的管理尺度不一，或学生对教师管理的误解。因此，合理的班规在其执行过程 定是教师管理教育的有利工具，也是学生行为对照的范本。 对规则的充分尊重，不仅是对师生行为的提醒，也是培养学生规则意识的最好渠道。
二、刚性和弹性
班规是具有规则属性的，需要全体成员的尊重和遵守，这是其刚性的一面。但执行班规的目的是为了学生的发展，班规是教师教育引导和学生自我教育的工具，这和法律的目的是不同的。所以要把握操作上的“度”，面对个体差异，进行 度调整，要以人为本、教育为本。
由于班规的公约性质，因此当我们谈如何弹性地执行班规时，不仅是在提醒班主任在班规的具体执行中不能铁板一块，要有 度的弹性；更重要的是也要让学生明白并认可这一点，否则学生就会对此心生疑虑，不知何去何从。这就需要班主任在具体班规无法解释、执行遇到问题或者执行需要调整时，试着引导学生去理解班规具体内容的上位概念，也就是说帮学生去理解和回顾班规存在的意义和内容制定的初衷，这样有助于学生在这个思维框架下理解和执行班规——让班规成为有法可依的规则的同时，理解这一规范本身在于帮助每个人更好的成长。
三、集体和个体
班规是面向集体的，是班级成员的公约，是为所 的利益服务的。因此，在执行过程中不能以集体为由限制和牺牲个体，要允许在不能妨碍他人利益的前提下求同存异。
这一执行原则的前提是，我们在制定班规之初，就要把握更为宏观和本质的教育规律，而非以单向度的获得来规定学生成长的 ，无论这一 的对象是集体还是个体。例如，如果在班规制定时就以“争做年级学习排名第一位”为目标，甚至将“每周都要拿到卫生流动 ”这种具体的竞争性目标列为班规内容，就肯定会导致在执行过程中的功利性，而功利性之下牺牲的一定是个体利益，有违学生个体成长规律。班级发展的方向应该是符合所 的成长需要的，在包括班规的制定和执行在内的班集体生活中，如果有违某个个体成长需要一定是错误的，必须及时调整。
如何执行班规？
注意以下几点：
1、制定班规要由学生先起草，并且人人参与，全班在综合，这样学生的实际思想和他们平时遇到的问题都能体现出来。如果是 师先制定在征求学生意见，学生对 师的崇拜与信任，很难提出 意见，班规还是班主任意志的集中体现。
2、教师对综合全班学生制定班规内容，要进行 当提升或降低，保证让学生跳一跳能摘到桃子。这就是班主任的主导作用的体现。
3、要有约束教师行为的内容，体现教师应履行的职责，满足学生的合理要求。涉及科任教师的内容要派学习委跟科任 师沟通。满足学生合理需求的教育是阻力最小的教育。师生行为共同被班规约束，体现了公平性，孩子更有兴趣去执行。
4、班规内容要以奖励、鼓励为主， 度惩罚，这样孩子们才会从心里喜欢，如果惩罚过多变为了惩罚方案，学生认为是一种禁锢与压力，会产生负面影响。开始一段时间有可能效果明显，时间长了影响学生心里的健 展，影响良好班风的形成。所以我们应该坚持正面引导的德育原则。
5、班规制定好以后，班主任要给全班同学做详细讲解，也可以开个专题学习讨论的主题班会，了解班规内容，融入真情，才可产生遵规的行为。
6、如果您是 班主任手里存着以前的班规，切不可一股脑端给学生，做个推销员，说上个班级贯彻的如何好。制定过程也是教育过程。 破茧的故事已经给了我们启示。
扩展资料
班规执行中应注意的问题
1、新制定的班规要有试用期，试用期大家可提意见或建议，使班规更加完善。
2、严格执行班规，维护班规的严肃性。 说提出计划只完成这件事情的5%，实现这件事情还需要95%的实践努力。因此与之配套的要建立执行机构，班委会应该围绕班规去工作。
3、严格执法中要有爱和思想工作。爱是需要人来传递的，思想工作也不是有法就能实现的。这两项工作仍然需要班主任在工作中努力付出。
4、班规未规定的事宜，可修改进班规或按其他规定执行解决。
5、奖励或评比机制可促进班规的落实。
6、教师一旦违规要以身作则接受惩罚，给学生做出榜样。就像李镇西执行班规一样
