各位网友们好，相信很多人对7的乘法口诀评课都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于7的乘法口诀评课以及7的乘法口诀评课优缺点的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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用7的乘法口诀求商评课
用7的乘法口诀求商评课例子如下：
本课主要是让学生经历编制7的乘法口诀的过程， 7的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的表内乘法。
例题通过用小三角形摆成小船图案，让学生依次计算摆2～7只小船各要几个三角形，并用填表的'方式引导学生分别得到几个7连加的结果，引导学生根据有序排列的“几个几”以及相应的乘法算式，独立编制7的乘法口诀。本堂课上张 师改编了例题，采用学生 的七个小矮人的情境让学生自主编出7的乘法口诀。
从课堂情况来看，许多家长已经教孩子背出了7的乘法口诀，所以课上在编制乘法口诀时学 很快说出所有的口诀。但是家长只是让学生机械的记忆这些口诀，并没有教给孩子口诀的意义，所以课上 师最主要的任务就是让学生去理解每一句口诀的意义。
“1个7相加是7，写成乘法算式是1×7，可以得到口诀一七得七；2个7相加，写成乘法算式是2×7，可以得到二七十四……”让学生从机械识记慢慢转变成意义识记。
时间富裕的情况下可以补充两点：
1.学生记忆口诀的时间还可以再充裕些。
2.最好把“1个7相加1×7”板书出来。
7的乘法口诀评课优缺点
7的乘法口诀评课优缺点如下：
1、创设情境激发兴趣。
在课的开始，陈 师创设了生动的情境，让学生说一说你发现了什么了并数一数有多少，激起了学生浓厚的兴趣，营造了学生主动参与学习的局面。
在休息时，紧扣主题把玩与学结合起来让学生学的开心。最后以找朋友的`方式来巩固新知，让学生在玩中学，学中玩，让课堂更活跃，学生更积极。
2、小组合作探究新知。
陈 师在课前把全班分为三个小组，每个小组都有不同学习程度的成员。在课前准备时，每个成员都在认真地计算；学习新知时，每个成员都积极地参与其中。小组合作的学习方法，充分体现了学生是学习的主体。
3、采用“讲、扶、放”的教法。
教师在教法的选择上采用了“讲、扶、放”的方式。讲“一七得七”的口诀是边出示七个一束的气球图边问,并写出乘法算式,编出口诀；“二七十四的口诀,利用又出示的二幅图片图,想有几束气球，每束有几个,学生自己编出口诀。
不过还有值得推敲和改进的地方：
1、教师语言不够准确、精练。
2、情境与问题衔接的不够好。
3、教学重点（算式的意义：表示几个几相加）没落实。
