来源|扬帆号网
作者|王上
图片来源|一起教育科技官网
3月9日，一起教育科技发布了2021年Q4及全年财报，2021年Q4一起教育科技实现了盈利，可以说，一起教育科技在关闭校外培训全面聚焦校内后成果初显。
财报显示，在2021年第四季度，一起教育科技净收入5.425亿元，同比增长11.5%，在非美国通用会计准则下(Non-GAAP)净利润为1700万元，首次实现盈利。2021年度净收入为21.845亿元，同比增长68.8%。
一起教育科技还提供了2022年一季度的收入指引。在2021年年底关闭K12辅导业务后，仅靠转型后业务创收的前提下，一起教育科技预计其在2022年一季度的确认收入将达到2.0-2.1亿元，超过去年同期除去K12教培业务后收入的10倍。同时，公司预计在该期间将继续在非美国通用会计准则下实现盈利。
在“双减”之前，一起教育科技曾有一个口号是“做好校内，做大校外”。“双减”后，各家在转型路上多瞄准素质教育，职业教育、教育硬件等。而一起教育科技没有太多纠结，直接停掉校外培训。目前，一起教育科技主要有两大新方向：一方面，针对校内业务，一起教育科技迅速围绕作业等教学应用场景，助力基础教育数字化转型升级的SaaS软件服务商；另一方面，针对校外业务，运用数字化、信息化手段，探索德智体美劳全面发展的育人模式，开发以自学产品为核心的课后解决方案。
“双减”后，校内在减轻学生过重作业负担方面，有一个关键词是“提高作业设计质量”，这正好是一起教育科技10年来探索的方向。
从创办至今，一起教育科技10余年的时间一直围绕“作业”深耕。在一起教育科技看来自身有三大壁垒：“截至2020年底，一起作业服务了全国7万所中小学校，超过100万中小学老师运用一起作业平台，服务全国近6000万的中小学生，在这样一个庞大的用户基数下，沉淀了大量的真实数据；一起作业老师、一起作业小学、一起作业家长通等APP聚集了大量题库，沉淀了大量的优质内容；一起教育科技在学校构的品牌辨识度和老师的黏性也比较高。”
在新的机遇下，去年12月，一起教育科技发布一起作业3.0版本，通过作业来精准发现学生在学习中存在的问题，并通过构建高智能题库来一键生成高质量作业来提高学生的学习效率。当前，一起教育科技已经可以为区域和学校提供相应的解决方案。
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重新聚焦校内，继续围绕“作业”下功夫
5月21日，中央全面深化改革委员会第十九次会议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(即“双减”)。对此，一起教育科技内部一致认为：“要立马转型!”
回想创业十余年，一起教育科技一直在深扎学校，免费帮助老师减轻负担。当时，一起教育科技付出了巨大的人力和财力成本，从0到1，从1到7万所学校，都是一起教育科技一个学校一个学校的拓展出来的。在鼎盛时期，一起教育科技的线下服务团队上千人。
那些年，一起教育科技免费服务于学校，一直是亏损状态。2018年，一起教育科技拓展了校外业务——一起学网校，并制定了“做好校内，做大校外”的战略，即校内免费，校外在线大班课业务来变现，希望校内校外联动，提供更为精准化的教学。
面对“双减”，一起教育科技顺理成章地想到要做国家鼓励的方向，重新聚焦校内，砍掉有风险的业务。2021年12月，一起学网校正式关闭。
在学习这件事上，最重要的两个场景一个是课堂中老师的教学，一个是课后的作业。一起教育科技内部人士向扬帆号网透露：“在教学中老师的主导作用不可替代。因此‘双减’后我们依然瞄准的是‘作业’，而且，‘双减’后，‘作业’成为学校中最头疼的问题，可以说是刚需中的刚需”。
“双减”强调“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，到底怎么“减”?学校的压力剧增，而这让一起教育科技再次看到自己的价值所在。
一起教育科技去跟区域教育局以及学校去接触，后者看到了一起作业APP的后台鲜活的数据，学生的学情一目了然，这对学校施展因材施教、构建个性化的作业体系打下了基础。
基于学校对作业的新需求，一起教育科技升级了作业平台，发布一起作业3.0版本。在新版本下，从作业为切入点，完成了涵盖题库建设、作业生成、分发、作答、批改、评价等全流程的智能作业平台建设。为区级、校级、班级教育教学参与者提供不同维度的数据分析结果，配合针对性资源推荐。
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构建智能作业系统，为区域和学校提供不同的解决方案
根据一起教育科技透露，一起作业3.0版本已经在上海市闵行区许多中小学中开始逐步普及。而该平台所属的数据驱动下大规模因材施教的上海市闵行区“1258”工程，入选了教育部公布的落实“双减”首批十大案例。
教育部在《关于推广学校落实“双减”典型案例的通知》中提到：“闵行区教师通过平台开展备课、授课、布置作业、组织考试、实施辅导，学生通过平台自主学习、小组讨论、提交作业。改变了过去上课主要是教师讲授，备课组统一目标，统一进度，统一作业的情况，教师可以轻松实现课前分析、课中引导、课后跟踪的差异化教学。”
除了上海闵行区之外，北京西城区部分学校也在使用一起教育科技的智能作业系统。
在某学校的一个班上，老师教学结束后老师在大屏上布置作业，然后会给每个学生发一支笔和作业本，每一支笔都有学生的名字，然后在作业纸上写作业，很快，学生做完作业老师进行批改，错题就归纳到学生的错题本上，老师还能看到每个学生作业的完成数据，也能了解到每个学生对课堂内容的掌握情况，下节课就可以根据每个学生的薄弱点来推送相应的练习题。
在这套系统中，学生还是用纸笔写作业，只是作业本上有手写点阵码，笔上有摄像头，这样一来，学生就是在纸质上完成作业，不用使用iPad或者手机;小学生在学校就把作业完成了，不用带回家;而且每个人的作业不一样，是个性化的，有些像作业中的“今日头条”。
这就是一起作业3.0版本下的作业体系，总结来说包含五大产品模块：增加学科素养类和育人类的题目，并加以区域本地化标注体系构建的高质量本地化题库；基于单元作业的学情诊断辅助工具；智慧纸笔课堂互动工具；自我反思错题本和面批辅助工具以及“双减”政策实施情况数据可视化监管服务。
这套作业系统的逻辑是：利用本地化题库辅助高质量作业设计，利用数据分析诊断学生问题反哺教研教学，利用智能设备开展高效面批辅导，从而减轻老师教学负担和过重的工作量。
10余年来，全国很多老师都熟悉一起作业，因此，一起教育科技对于作业系统老师怎么应用起来非常有经验。
随着全国各地学校对高质量作业的需求，为一起教育科技再一次回归到学校打开了局面，这也是其能实现盈利的原因之一。
针对区域，一起教育科技可以提供一起作业这一整套SaaS系统，根据区域额外的需求还可以定制个性化的解决方案。比如，今年2月，由一起教育科技深度参与的上海市闵行区德育“第一课堂”正式启动，该项目通过先进的技术平台和课程专家团队，依靠央视和人教社的资源，通过数字化、视频化、沉浸式的方式推出了科技与资源融合的思政课堂。
针对学校，则可以在之前一起作业APP免费的基础上提供增值服务，有题库和作业两大模块，学校可以根据需求来选择。
“未来十年我们想还是把作业这个事儿做好，作业其实非常值得深耕细作，这是庞大的一个系统，而学校作业的信息化现在才刚刚开始。”一起教育科技的一名高管说道。
教育发展新趋势在何方?信息化、数字化一定是重中之重。今年2月，在教育部党组理论学习中心组集体学习暨教育信息化首场辅导报告会上，教育部党组书记、部长怀进鹏强调，教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设，有基础、有能力、有优势，大有可为、大有作为，要牢牢把握“方法重于技术、组织制度创新重于技术创新”的工作理念，按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路一体化推进建设与应用。
可以看到，教育信息化经过多年的发展，已经完成了从1.0到2.0的升级，以5G、人工智能、大数据、区块链等为代表的新一代信息技术正跃跃欲试，而“应用为王”(即真正能落地)成为关键指标。
根据2021年教育事业统计数据结果显示，全国中小学有超过1.8亿学生，有1000多万的专任教师。如何服务好这样一个庞大的群体?如何让高质量作业更好地落地?这是一起教育科技一直在思考的事情，并笃定这里面大有可为。
