期中考试如约而至。此次考试是由教研室出题，考查的是前五个单元：一、观察物体；二、混合运算；三、表内乘法；四、角的认识；五、表内除法。二年级上册头次认识了乘法，乘除法是一个重点。所以本次考试中涉及到的乘除法的题也不少。教研室一个给出了试卷的答案。可是看试卷的时候，老教师和新教师针对答案起了争执。
起了争执的两道题是判断题，老教师认为说法错误的，可是答案给的却是正确，于是拿着答案咨询年轻的教师，结果和年轻教师的意见不一样，两个针对此题询问了我，幸好这几年我都接触的是低年级的数学教学，对于教材还是比较熟悉的。我们一起来看看他们起争执的那两道题。
试卷2
看我标注的那两道题，第①题：4×5可以表示5个4相加，也可以表示4个5相加。这句话老教师认为是错误的，还有4×8和8×4都可以表示8个4相加，他也认为是错误的。老教师一直教高年级的数学，没有教过低年级，也不知道教材早已经做了改动了。
按过去的说法，4×5，它只是表示5个4相加，可是现在的教材改成了，既可以表示5个4相加，也可以表示4个5相加。这让老教师很难接受，觉得很不好理解，怎么可以这样呢？
举个例子吧：8+8+8+8，像这样的求几个相同加数的和时，我们可以改写成乘法，所以乘法其实就是加法的简便运算。写成乘法算式就是：4×8或者8×4都对，这在过去是只有8×4是正确答案的。但是针对具体的问题，比如这道题中的8不管在它在前还是在后面，都表示的是相同的加数，而4表示的是相同加数的个数，这点老师还是要给学生讲清楚的。所以我画的那两个判断题都是正确的。
其实发生争执的还有判断题第⑦题：5只昆虫一共有30条腿。这句话是正确的，有的老师说这道题其实对于学生来说有点难，因为学生并没有学过生物，不知道昆虫的定义，其实只要是昆虫就必须有六条腿，但是有的老师说，万一有个“残疾”呢？缺一条腿，那么就不是30条腿了。有的老师觉得这道题出得不严谨，应该说一只昆虫6条腿，5只这样的昆虫30条腿。大家怎么看待这个问题？
试卷1
第一大题、填空题
第①和第⑩题，考查的是角的考查。首先是角的定义：从一个点起，用直尺向不同方向画出两条线，就画成了一个角。所以角由一个顶点、两条边构成。角的大小和与角的两条边的长短无关，与角的张口有关，张口越大，角就越大。时间4:00，时针和分针的夹角是钝角，9:00，时针和分针的夹角是直角。
第③④⑤⑦题，都是和计算有关的题，第二单元学到了加减混合运算，如果没有小括号，就按照从左到右的顺序计算，有小括号就先做小括号里面的。
第②⑦⑧是关于乘法的题。
第三大题、选一选
看最上面的图片，其中第③题，图形中的直角的个数，很多的学生选择的是4个直角，可是答案是2个，因为那两个不属于图形中，所以直角的个数就是2个，而不是4个，看来理解题意是做对题的关键。
第⑤题，站在一个位置上观察一个立方体，最多看到的是3个面。
第⑥题69比25与34的和大多少？正确理解题意，答案是69－（25+34）。
试卷3
第四大题、计算题
总分是23分，有口算，有竖式计算，还有脱式计算。展示的这个孩子的数学计算能力还不错的。有部分学生计算能力不达标。这个老师一定要多加关注了，小学阶段，计算能力一差，数学就废了，必须把计算能力培养好。这是学好数学的最基本的能力。
第五大题、按要求完成各题。
第①题，画直角、锐角和钝角，一定画完后标上角的符号。第②题，观察立体图形，然后把观察到的画出平面图形，和对应的人和物连线。
试卷4
第六大题、生活中的数学
其实就是过去说的应用题，难度不大，难点的就是最后的提问题解答，并且提出的必须是除法的问题。
小猫一共钓了24条鱼，为了不暴饮暴食，有计划吃，可以怎么安排？那么孩子们想到的是每天吃同样多的鱼，比如每天吃6条，这些鱼可以吃几天？24÷6=4（天），当然这只是其中一种思路，只要是平均分，就可以用到除法。
总体看这份试卷有点难度，但是难度不大，教研室也是紧跟新课标命题，但是感觉有部分学生的成绩还是很不理想。看到成绩后，老师和家长都要思考原因，最主要的是要叫孩子思考考试得失的主要原因是什么，好的继续发扬，坏的要摒弃。做错的题，不要轻易放过，一定要把它学精学透，不然任何知识的缺漏，都可能成为你将来学业上的拦路虎。
