护士课题申报模板(课题申报模板)

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护士申请课题如何着手

第一步:护理课题申请通知文件公布
  课题申请是由主办方主办的,交由依托单位协助。每当有申请通知文件公布,都代表有 课题可申请。研究通知中的内容,来获知申报人是什么要求,选题是什么要求,时间上是什么安排,有什么程度等等。总之就是先了解申请课题的框架。
  第二步:护理课题申请选题确定
  申请人主动来参加课题申请,先要确定自己研究方向,即选题。选题可能只是一个点,以后的所有工作都要围绕这个点来展开。可以说选题的偏离,会离着立项越来越远,直接失去竞争的资格。好的选题,考验申请人对研究领域了解程度,以及制定如何定选题。
  第三步:撰写护理课题申请书
  围绕选题展开,要向其他人介绍,选题的背景、价值、创新以及意义,以及围绕这个选题,你打算如何开展研究,有什么样的研究方案,得出什么样的结论,是由谁来研究,都具备什么样的特点和能力,等等。
  第四步:申请的护理课题逐级审核,公示立项
  单位初审后,向上级推送高质量的课题,此过程中会有不少的课题被淘汰。推送上来的课题,由上级来开展评审,先专家评审,再主办方终审,确定立项课题名单,并公示。

[参考]课题申请书范文大全1000字(精选6篇)

  在这个日新月异的 ,我们的日常工作中离不开申请书,申请书的应用文 般的书信差不多,相信许多人会觉得申请书很难写吧!收集并整理了“课题申请书范文大全”,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。

课题申请书范文大全 篇1

  研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处。

   研究目标:

  1.探索小学生艺术审 质培养的规律。

  2.以促进学生审 质发展为宗旨,培养和激发学生对学习的兴趣和 ,在学生体验与感悟中实现教育的启发、引导、培养、激励等功能,从而体验学习的 趣,激 感,形成 的人格。

   研究内容:

  1.探索小学生艺术审 质的内涵

  ⑴艺术审 质的界定:审 质是受教育者观察、认识、理解、判断以及辨别美与丑、善与恶所必需的基本品质。艺术审美教育实际上就是美感的教育,美感教育对提升审 质有重要意义。良好的审 质可以强化健康的社会审美心理,形成和发展人对于世界 审美关系,并使这种关系渗透到其他社会关系以及人的精神意识、情感方式、个性气质、行为准则等诸多表现中去。

  ⑵艺术审 质的内容:艺术审 质是指在对小学生进行艺术教育过程中的一种审美意识、审美情感、审美价值取向和审美认知能力,即学生在发现美、欣赏美和创造 过程中,提升艺术审 质。本课题的内涵,以学科整合为基础,加强学生审美能力的培养,增强审美意识,提高审美水平,激发审美欲望,实现审美 ,形成审美兴趣,锻炼创造 意识。

  2. 探索艺术审 质培养的内容、途径、方法。

  ⑴艺术审 质培养的内容:

  艺术审 质培养中发现美能力的培养;

  艺术审 质培养中欣赏美能力的培养;

  艺术审 质培养中创造美能力的培养;

  ⑵艺术审 质培养的途径:

  形成四大课程体系,落实艺术审 质的培养,课程包括独立性课程、活动性课程、隐性课

  程和渗透性课程。

  独立性课程即艺术学科课程,它是对学生实施艺术审 质培养的主要课程,其主要由音 和美术两科构成。

  活动性课程对发展学生的艺术特长,提高学生的艺术能力,培养学生的艺术素养具有独特的作用。根据学校实际出发,构建多个艺术活动系列(艺术实践系列、社会服务系列和艺术展示系列),通过有目的、有计划、有组织的系列活动,培养学生的艺术素养。

  隐性课程是通过无处不在、无时不有的实体、舆论及人际关系等因素构成客观环境氛围,对学生身心发展产生潜移默化的影响。这一课程主要通过校园环境的建设与美化来得以实现。

  渗透性课程即通过语文、数学、英语、体育等学科中的艺术审 质的渗透,达到提高审 质的要求。

  ⑶艺术审 质培养的方法:

  独立性课程:调整教学内容和知识结构,对有关知识进行必要的梳理。把小学各科教材中的艺术审美因素进行梳理,根据各年级学生的年龄特点、艺术欣赏水平进行排列,初步构建出各科艺术教育渗透序列。

  活动性课程:运用游戏、竞赛、表演、讨论、器 进课堂等方法,积极创造条件,提供机会,引导学生参与教学活动。

  隐性课程:美化校园环境,使学生时时受到 熏陶。

  渗透性课程:找准结合点,通过艺术审 质与各学科的联合,借艺术审 质渗透来促进各学科教学目标的达成,从而提高学生的全面素质。

  3.探索小学生艺术审 质培养的多元评价方法。

  ⑴评价主体,师生互动。⑵评价内容,广角多元。⑶评价方式,倡导人文。⑷评价过程,动态发展。通过多元的评价,解决学生现有的审美“疲劳”,自主愉悦地接受艺术熏陶,提高艺术修养。

  4.探索小学生艺术审 质培养中的三条原则。

  ⑴参与原则:学生审 质的培养需要学生参与,从而获得审美体验,进而达到审美育人的目的,没有亲身的参与,是不可能获得这种体验的。

  ⑵愉悦原则:审美是一种精神食粮,正 它的愉悦性,学生们才可能在心情舒畅的前提下主动参与审美活动,保持良好的心境,使学生充分感受艺术的愉悦。

  ⑶融合原则:运用各种教育形式所提供的手段与方法,在学科中将艺术审美结合起来,提高学习效益,拓宽学生的艺术视野与审美 ,全面提高学生的艺术修养。

   研究方法:

  主要采用行动研究法,辅之以个案研究。在研究过程中,要把握好以下几个环节:

  ⑴根据课题的研究目标,结合现状,拟定行动计划。

  ⑵在计划的实施过程中,了解问题,解决问题。

  ⑶发现新问题,逐步 、完善原有的计划。

  ⑷继续实践,完善计划,达到改进工作,完成研究任务的目的。同时在研究过程中全面收集有关事实材料,汇总、分类,进行理性的思考,总结成功经验。

   研究过程:

  ⒈准备阶段(20××.9―20××.11)

  建立课题组,组织相关人员进行理论学习;收集国 相关的资料,了解相关研究内容;设计课题方案,请有关专家方案论证,完善方案,使其更具针对性、科学性和可行性;对学生艺术审 质情况进行现状调查。调查本校学生艺术审 质的现状。

  ⒉实施阶段(20××.12―20××.12)

  通过调查,按照预定的课题研究要求,组织教师开展以“培养学生艺术审 质培养”的研究。

  ⑴探索小学生艺术审 质的内涵。

  通过问卷调查形式,形成符合小学生年龄特点的艺术审 质,并根据这些内容,形成分学科、年龄段的素质 与要求。

  ⑵根据学校实际情况,以四类课程为载体,分组开展艺术审 质的探究。提炼出艺术审美中发现美、欣赏美、创造 素质的要点,以及这些素质在培养中起到的作用,做好“三百工程”即艺术发现百篇、艺术欣赏百篇、艺术 百篇的资料搜集与整理工作。

  ⒊总结阶段(20××.1―20××.3)

  与此同时,形成在学生学习过程中所积累的 实验小学学生艺术审 质培养的“三百工程”,即艺术发现百篇、艺术欣赏百篇、艺术 百篇。同时课题组总结、评价成果。

   拟解决的关键问题:

  1.哪些艺术审 质是小学生发展过程中所必须的?而这些审 质在其发展过程中又起到了哪些作用?

  2.通过何种方法及途经解决学生现有的审美“疲劳”,进而自主、愉悦地接受艺术的熏陶,提高审 质。

课题申请书范文大全 篇2

  尊敬的阿城区教育学会 小组:

  我们是阿城区玉泉镇河南小学,我校于20xx年11月20日申报了阿城区“xx”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》,课题编号是AGH030。为了使更多的教师参与到课题研究中来,并能更深入地开展研究,我校决定更改课题主要参加人。

  课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》

  课题主要参加人变更为:史 、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张 、赵玉娇、周晓明、李宏伟、叶 、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳

  以上情况完全属实,请批准。

  阿城区玉泉镇河南小学

  20xx年11月28日

课题申请书范文大全 篇3

  尊敬的

  我于XXX年6月毕业于##师范学院数学教育专业,于XXX年9月来###小学执教,我担任五年级的教学工作。在这一年多的工作期间内,在校 和同事们的关心支持下,我工作得到了实践锻炼,思想认识有了极大的提高。

  首先,本人在思想上坚决拥护共产党 ,紧跟党的方针。以教书育人作为自己的最高追求,立志在教育岗位上作出优异的成绩。以积极 观的态度来对待教学过程中遇到的难题和突发事件,从容不迫,沉着应对,冷静处理。 与校 和同事们和睦相处,讲团结、讲正气,日常注意关心学生的冷暖,用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带,努力和每一个学生、每一位 师都成为 。

  其次,在工作中兢兢业业,刻苦钻研,不断的探索教学方法和教育技巧,多请教,多学习,拓展自己的视野。在教学过程中努力将传授学生知识和培养学 力的关系处理得当,落实注重培养学生的独立性和学生的自主性。使他们能够在 师的指导下自主的进行符合自身特点的富有个性的有效的学习。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题,努力寻找解决方法,使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

  通过一年的教学生活,我已经感觉自己已具备了一名合格的小学教师所应具备的基本素质。因此,我特此向上级 提出申请小学数学定级,请 给予批准!

  申请人:XXX

  时间:XXXX年XX月XX日

课题申请书范文大全 篇4

  尊敬的县教育教学研究室:

  20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》,失利后,学校 积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想,一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题,让我们茅塞顿开,增强了继续研究的信心和力量。

  随着学校食堂项目的开工建设,教学楼项目的顺利立项,麦元中学驶入发展的快车道,特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室,为我们的实验研究提供了更好的平台。

  在县教研室有关专家的指导和学校 的关怀下,《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题,课题编号是:WJKT20xx-3。实验研究一直在有序地进行着。

  但是,在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约,很难达到预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师,我们地处农村,如何提高农村教师实施新课程的能力,促进教师的专业成长是我们面临的重大课题,这需要我们进一步加强校本教研,反思与实践。只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。课题选择是研究战略的起点,它对实验研究的整体起着决定性的作用,是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题,并能更深入地开展研究,我校决定更改课题有关事宜。

  课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》,课题负责人为汪结 、汪水根,由校教科室牵头,以物理学科教师为实验对象,力争早出成效。课题主要参加人变更为:汪结 、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。

  安庆市教育局 江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式,研究产业的运作思路、管理模式,教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续,是前期实验的“意料中事”。

  以上情况完全属实,请批准!

  望江县麦元中学课题组

  20xx年6月20日

课题申请书范文大全 篇5

  课题名称:新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究

  课题负责人:xx

  所属学校:xx市高级中学

  课题研究时间:xx年9月——xx年9月

  课题组成员:李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠xx市教研室科研工作 小组:

  xx市高级中学历史教研组于xx年9月向市教研室科研工作 小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题,经过课题组成员两年的努力,本课题研究已初见成效。至xx年9月本课题研究已到期,现向市教研室教育科研工作 小组申请结题验收。

  课题的研究过程:

  根据研究的实际情况,我们分为四个阶段开展了研究。

  第一阶段:研究准备和初步实施阶段(xx、9———xx、10)这一阶段也是课题的准备阶段,我们主要进行了,选题论证,制定方案,申报立项,开题论证,调查现状,分析成因,设计研究重点及措施。

  第二阶段:全面实施阶段(xx、10———xx、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作,修订计划,统计分析,收集积累资料。进行个案分析,制定阶段计划,操作方法验证,中期成果汇报和鉴定。

  第三阶段:深化提高阶段(xx、2———xx、7)这一阶段我们的主要任务是进行反思,总结中期成果并加以推广,加大覆盖面。结合实际,查验效果,并进行成果汇报展。

  第四阶段:巩固总结阶段(xx、7—xx、9)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果,汇总各种研究资料,进行分析比较,汇编成果专辑,撰写结题报告,召开结题自查会,申请课题验收。取得的成果:

  (一)物化性成果

  1、校本教材《xx地方史》编订成功;

  2、撰写了“课堂教学观察”活动总结;

  3、我了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》;

  4、撰写了《高考历史教学经验交流》。

  5、我了《xx高级中学历史教学反思集》。

  6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”结题报告》。

  (二)经验性成果

  1、积累了编写校本教材的经验。

  2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。

  3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。

  4、获得了“课堂观察活动”的经验。

  (三)实效性成果

  1、提高了我校历史教师的教育科研能力,促进了教师的专业化成长。

  2、建立起了 课堂评价机制。

  3、建立了 学生评价方式。

  此致。

  敬礼!

  xxx

  20xx年x月x日

课题申请书范文大全 篇6

  1、课题研究目的、意义及价值(理论价值、实践价值、推广价值);

  2、课题研究的主要内容和创新之处;

  3、课题研究的基本方法、手段及途径;

  4、课题研究的基本思路和实施步骤。

   课堂师生互动存在问题及对策

  传统教学认为师生互动是上课时 师为增加课堂气氛常用的一种方式,通常是 师先发起,之后 师邀请同学与自己合作实现某一教学目的,做出某种东西,解出哪一道题,或是协助 师完成某个事情。简而言之,既 师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。而新课改背景下,强调学生的主体地位,传统的教师一言堂显然已经过时了,课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性,辅助教学的一种手段,这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段。

  然而,当代中国的中学教育中,课堂师生互动存在着种种问题,一方面是许多教师对师生互动的重要性认识不足,认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低,另一方面,师生互动的方式方法单一,且往往是单向的,既 师提问,学生回答的现象很普遍。基于上述原因,师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用。教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能,更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用,并探索出一些可行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题,也是我们一线教师所面临的一个很现实的问题。

  本课题立足于我校的教育教学实践,在总结多位一线教师的经验和相关专家学者前沿研究的基础上,提出一些自己的见解,希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息。

   一、课题研究的背景

  目前,受到历史和现实等多种因素的影响,我校生源差,学生学习成绩较低、基础较弱,高一开学上课一个月后,学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象,使得一部分学生由于这样那样的原因成了后进生,且有日益增大的趋势。大量事实表明,学生一旦沦为后进生,如果教师不能及时采取有效的教育措施,其后果是十分严重的,直接影响学生的成长和发展,影响学校教学质量的提高,甚至影响学校的生存和发展,影响全县广大人民群众对“办人民满意教育”的满意度。“后进生”的转化工作 已成为我校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题。加强对“后进生”的研究,探索转化后进生的教育策略,以促进后进生整体素质的提高,是当前面临的最实际、最紧迫的问题。

   二、课题研究目的、意义及价值(理论价值、实践价值、推广价值)

   1、课题研究目的

  (1)、以转化后进生,缩小后进生群体比例为切入点,面向全体全面发展,带动学校教育教学质量的全面提升。

  (2)、通过研究与实践,让参与实验的教师更加热爱本职工作,教育观、人才观、知识观、学生观发生一定的变化,养成时时教研、处处教研的`良好意识,提高研究能力及提高教师转差的基本技能。

  (3)、通过研究与实践,建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略,提高后进生的学习成绩,缩小后进生群体比例。

  (4)、通过对本课题的研究,跟“后进生”的家长多联系,转变家长的观念,加强家校合作,取得家长的认可,争取家庭的积极配合和支持。有效地提高我校的教学质量。

   2、课题研究的意义

  (1)、全面推进高中教育,提高学生的整体素质,为高校培养和输送更多合格的高中生。

  (2)、研究有利于建立基础教育新理念,树立正确的教育价值观、学生观。

  (3)、重构教师与后进生之间的关系,有利于形成学校和谐的富有 的文化氛围,彰显学校特色,推进学校发展,提高学校办学质量。

  (4)、探索出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施,提高教师的业务水平,更新教育方法。

  (5)、后进生转化工作是新时期高中教育和构建和谐社会的需要。

   3、课题研究的价值

   理论价值

  (1)、心理学的研究已经表明:人的 和低常约占总人口的千分之三,学生的 因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生,我们认为:这些后进生中绝大部分是可以转化的。

  (2)、对“后进生”进行教育转化是以人为本教育思想的体现。

  (3)、对“后进生”进行教育转化是因材施教教育原则的体现。

  (4)、对“后进生”进行教育转化是实施心理健康教育的主战场

   实践价值

  (1)、社会对人才的需求是多方面的,可能在这一方面某个学生属于“后进生”,但在另一个方面他却有着特长或 。此课题的研究有助于对“后进生”的“特别”开发。

  (2)、对此课题的探索与实践能够找到新时期最和谐的师生关系,对“后进生”的转化会彻底改变师生之间的矛盾关系。

  (3)、由于某些“后进生”的问题没有得到妥善的解决,致使不少“后进生”成了“问题生”,甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化,对学生个人和整个社会的贡献巨大。

   推广价值

  (1)、越是“后进”的学校“后进生”就越多,对“后进生”转化的需要就越迫切。我们选择在我校这所普通高中学里的个案进行课题研究,使研究成果更具普遍意义,对普通高中更具示范意义,从而使该课题更具有推广价值。

  (2)、现实生活中,“后进生”常常会被许多较负责人的教育者冷落、不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样 正常、具有发展的潜力。当为了一切学生的教育口号提出后,我们更加感到教育的魅力应该体现在给每一个学生有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空。

  (3)、加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点,指导教育工作者正确认识后进生、正确评价后进生,针对后进生的个性特点促进他的转化。这一问题的解决,将有助于高中教学质量的提高。此项研究具有较大的实用和推广价值。

  (4)、“后进生”是一个任何教育工作者都面临的问题,本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成 切入点进行系统的研究,并进行转化教育的行动研究,这是以前普通高中所很少做过的。本课题站在 的前沿,所实现的研究成果也更具有现实的意义。

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