各位网友们好，相信很多人对小学音 教案教学设计都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于小学音 教案教学设计以及小学音 优秀教案设计的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
- 1、小学音 教学设计
- 2、小学音 教案范文（3篇）
小学音 教学设计
小学音 教学设计5篇
教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么小学音 教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音 教学设计，希望大家喜欢！
小学音 教学设计篇1
第一课时
教学内容：欣赏《桔树尚且性刚强》。
教学目标
1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。
教学过程
1.导入
（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？
京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。
（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？
（3）你都知道哪些有关越剧的知识？
2.新授部分
（1）介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、 旦、丑角。
（2）欣赏《桔树尚且性刚强》，边欣赏边完成课后问题。
（3）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹
（4）总结越剧的音 风格特点：清悠婉丽。
3.演员介绍：尹桂芳
4.拓展性作业模拟演唱，积极体验、大胆表现。
第二课时
教学内容：欣赏《报花名》。
教学目标
通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。
教学过程
1.教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2.导入：播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音 特点、代表剧目、优秀演员。
3.欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情，感受音 风格，介绍演唱者。
第三课时
教学内容：欣赏《花木兰》。
教学目标
通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音 特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
教学过程
1.教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
2.导入：播放歌曲《看大戏》
3.了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特点、音 特点、代表剧目、优秀演员。
4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简单了解《花木兰》的剧情，感受音 风格。
5.欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。
6.背诵古诗《木兰辞》
7.拓展性欣赏：民族管弦 交响诗《花木兰》
第四课时
教学内容：唱歌《看大戏》。
教学目标
学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。
教学过程
1.导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男，感受豫剧的唱腔风格。
2.学习歌曲《看大戏》
（1）初听： 曲的情绪，感受 曲的风格。
（2）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。
（3）学生自主设计念白的节奏。
（4）完整演唱歌曲。
3.欣赏教师提供的音响材料
4.总结本单元的学习情况。
小学音 教学设计篇2
教学目标：
1、创造欢快的氛围，使学 在欢 的氛围中学会歌曲；
2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；
3、 “嘀答O滴答O”等类型 句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；
4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；
6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。
教学重点、难点：
1、重点：
（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；
（2）用打击 器为歌曲伴奏。
2、难点：
（1）领悟歌曲中休止符的时值，
__O__O
嘀答O滴答O
（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。
教学准备：
1、了解春天大自然的声音；
2、录音带、打击 器和自制打击 器（碗筷<三角铁>、塑料瓶装沙子或豆子<沙锤>）。
教学程序：
一、师生问好：
用《春天在哪里》的音 旋律
内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈 师好呀陈 师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！
二、激趣导入：
孩子们今天高兴吗？陈 师今天也很高兴，想知道陈 师今天为什么高兴吗？ 昨晚 师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音 会（板书：音 会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。
三、学习歌曲：
（一）完整聆听音
（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：
刚才我们听的音 会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）
（二）学习歌曲第一部分
1、这场音 会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音 会，相信你们一定会听出来的。（聆听音 第一部分）
2、春天举行的音 会有谁参加了？（ 、春风、春雷、春水、春笋） 、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？
（板书）： 唱歌：嘀答O滴答O
春风弹琴：沙沙O沙沙O
春雷打鼓：轰隆隆隆隆—
春水鼓掌：哗啦啦啦啦—
引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。
3、 师欣赏到这么美妙的音 会啊，我也想参加了，你们想吗？那 师唱歌，你们为 师伴奏好吗？（ 师演唱，唱到模拟大自然声音的 句时，学生拍掌伴奏。）
4、有的孩子刚才在为 师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音 会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：<师> 唱歌呀<生>嘀 ）
（三）学习歌曲第二部分。
1、音 会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音 会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）
谁是指挥？孩子们学学指挥。
2、我们再来听听音 ，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音 ）
刚才我们又听了他们的合奏， 师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过 师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着 师的琴声来唱歌。（学生随音 唱歌曲第二部分）
3、这一次 师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）
（四）孩子们，听到 师的掌声心里高兴吗？ 、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、创作表演
1、孩子们， 师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击 器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。 用什么 器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）
2、小组合作表演（用自制打击 器和身边的素材）
3、请一小组上台表演
4、全体分组合作表演
五、拓展延伸
孩子们，今天我们参加了春天举行的音 会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春 举行音 会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的音 会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音 会，好吗？
小学音 教学设计篇3
教学目标：
1、感受歌曲清新、欢快的情绪， 校园歌曲自然朴实的风格。
2、通过聆听、模唱等环节的学习，能够清晰、准确的演唱歌曲、表现歌曲。
3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创造的 趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，三段体结构，表现了人们在阳 媚的早晨锻炼身体的快 情景。两个基本 段的旋律都是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个 段的情绪有对比变化，第一 段欢快活泼，第二 段优美舒展，描绘美丽的景色，第三 段重复第一 段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。
教学重点：感受和表现歌曲的美。
教学难点：两个 段之间的对比衔接，容易造成音准 绪把握不准。
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、对话激趣
师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨起床后你都做什么？（问题贴近生活经验，学生自由回答）你知道 师早晨干什么了吗？请仔细听。（问题引起 ，聆听教师范唱）
二、新课教学
1、初步感受。聆听歌曲范唱，了解歌曲内容， 歌曲情绪，整体感受歌曲。
2、复听歌曲。设问：歌曲可以分成几部分？引导学生 段之间旋律、情绪的对比，为表现歌曲做准备。
3、听辨游戏。通过游戏让学生轻松区别 句之间的变化，模唱旋律，突破难点。
4、演唱歌曲。根据学情及时指导。
5、聆听另一种风格的演唱， 不同风格对歌曲的个性表现，为创编活动做铺垫。
6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效，引导学生思考如何让歌曲更丰富地表现，激发学生的创编热情，学生对歌曲进行演绎。
三、评价激励
通过自评、互评等形式回顾本课。
小学音 教学设计篇4
教学目标：
一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》
二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。
教学过程：
一、导入
俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和 师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）
1、出示大山图片
大山不仅美丽而且神奇（播放回声）
喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？
课件出示：
在音 的，重的声音叫强，用英文字母f表示。
在音 中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。
2、师生做回声游戏
二、学习歌曲
1、学生闭眼静听感受歌曲。
好听吗？喜欢不喜欢？
2、再听歌曲熟悉歌词
3、歌曲中都唱了些什么呢？随着 师有节奏的读歌词。
师教生有节奏的读歌词。
4、学生轻声随曲唱
5、再次轻声随曲唱
6、学生随着 师的琴声唱
师及时纠正学生的错误重点指导。
7、分角色唱
（1）师生合作唱
（2）男、女生合作唱
（3）指名唱
三、比较声音的强弱
刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）
四、找一找
在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。
学生自己找强弱声音，集体交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。
五、总结
小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快 ，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）
小学音 教学设计篇5
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学 够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学 够完整对歌曲进行表演
【知识与技能】
学 够跟随节奏运用合理的肢体动作
二、教学重难点
【重点】
重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。
【难点】
能够加入奥尔夫教学法中的声势 。
三、教学过程
（一）新课导入
上课前 师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花？它的形状像哪一种 器呢？
学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个 。
教师总结：哦！同学们都说它像个 ，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。
（二）初步感知
1.初听歌曲
并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？
学生自由发言。
教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。
2.复听歌曲
并设问：这首歌曲的速度是怎样的？
学生自由发言。
教师总结：这是一首中速的歌曲。
（三）学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；
2.教师弹奏钢琴，学生跟唱 谱，并提示学生音准；
3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音；
4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲；
5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作；
（四）巩固提高
（1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作；
（2）学生们分小组自行创编动作；
（3）上台展评，教师给与鼓励性评价。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现 眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更 好的事物，
最后 师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音 的快 。
小学音 教案范文（3篇）
【 #教案# 导语】音 是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。它的基本要素包括高低、强弱、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成 音 的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式、织体等。下面是 整理的内容，希望对你们有帮助！
【篇一】小学音 教案范文
教学目标
（一）通过聆听和演唱，感受音 的不同情绪，学习表现 曲的不同情绪。
（二）能用线条或动作表现自己听到的音 。
教学重难点：
1、感受音 表达的不同情绪。
2、能用不同的方式表现 曲的音 情绪。
教学过程
（一）组织教学：
通过参观音 小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的 器引出箫的介绍。
（二）新歌教学：
1、介绍吹管 器箫并聆听箫的音色，引出歌曲《箫》。
2、初听歌曲，理解歌曲含义。
3、复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。
4、再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点 句。
5、解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。
6、教师范唱，学生模仿吹 箫的动作随音 节奏 ， 歌曲轻柔优 特点。
7、学生跟音 伴奏有感情地演唱表现歌曲。
（三）欣赏《单簧管波尔卡》
1、从 器箫导入介绍单簧管。
2、初听 曲片段，说说情绪特点，然后引出 曲名称并简介波尔卡。
3、分段欣赏，聆听 曲的两个主题 段，听后用线条和动作表现两个主题 段的音 特点。
4、完整欣赏 曲，根据音 的变化用简单的动作表现，初步了解 曲的段落特点。
5、以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。
（四）主题拓展
以参观器 收藏室的形式，介绍各种中外 器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。
【篇二】小学音 教案范文
一、课题：小小少年
二、课时：一课时
三、课程性质：新授
四、歌唱/欣赏：歌唱
五、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《小小少年》，感受歌曲 观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。
【过程与方法】
通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学 够提高音 欣赏能力以及合作探究能力。
【知识与技能】
附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。
六、教学重难点
【重点】
能够完整的有感情的演唱歌曲。
【难点】
附点八分音符的演唱及运用。
七、教学过程
（一）新课导入
教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。
（二）初步感知
1、教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：愉悦地。
2、教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：歌曲速度是中速。
（三）学唱歌曲
1、发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2、教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的？
学生自由回答。
教师总结并组织学生练习。
3、教师范唱，其余学生演唱谱例。
教师提问：附点八分音符应该怎样唱准？
学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“ ”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。
4、完整演唱谱例。
5、教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容？
学生小组讨论并自由回答。
教师总结：表达了主人公积极向上的 观态度。
6、教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。
请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：歌曲的情感是积极向上的。
7、完整而有感情的演唱歌曲。
（四）拓展延伸
教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。
（五）小结作业
师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的 观态度。
布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。
八、板书设计
【篇三】小学音 教案范文
教学内容分析：
《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音 中的旋律（1）》，该单元选择了一首经典的根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知，《我们大家跳起来》为C大调，3／4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，情绪活泼，是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。
教学对象分析：
这是三年级的学生第一次从认知角度接触音 中的“旋律”要素，在以往的`两年多音 学习中，三年级的学生已经学唱了许多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音 游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。
教学目标：
1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。
2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学重点：
学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复”
教学难点：
能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学课时:10—15分钟（微型课）
教学准备：卡片、钢琴、PPT
教学过程：
1、师生问好。
2、打手势唱歌谱。
（1）唱歌谱第一 句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。
（2）唱歌谱第二 句并打手势，速度稍慢，因第二 句音型相对密集，教师应根据实际进行调整。
（3）齐唱第一、第二 句歌谱并打手势，请能力强学生到前面做小 师。
3、理解和认知旋律的进行。
（1）旋律进行的引出
师：同学们，刚才在你们的手势里，已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。
（2）思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”
A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观察，共同找出第一 句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”
B.教师继续引导学生找出第二 句节中的“级进、跳进、同音反复”。
（3）学生分组练习
A.将学生分四个小组，边做手势边讨论，每组负责2个小节，找出第三、第四 句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。
B.学生分组反馈结果，教师评价或 评价
4、旋律进行的编创
（1）跳进旋律的编创
规则：教师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。
A.唱好选定的音。
B.教师示范用选定的3个音进行即兴编创（可4-8小节）后，学生即兴编创。
C.学生自选的3个音即兴编创。
（2）级进旋律的编创。
规则：学生自选3个“级进关系”的音，并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。
A.唱好选定的音。
B.学生进行即兴编创，教师反馈和调整
5、小结。
