各位网友们好，相信很多人对音 鉴赏心得 都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于音 鉴赏心得 以及大学音 鉴赏心得 的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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音 欣赏心得
音 是我们对艺术的追求，所以我们才会以欣赏的态度来对待音 ，无论是学习还是欣赏，都应该从音 中感悟我们对人生的追求。以下是由我为大家整理的“音 欣赏心得 ”，仅供参考，欢迎大家 。
音 欣赏心得 （一）
回顾以往的音 教学过程，感到自己有很多的不足之处，尤其在教学中时常会遇到这样的苦恼：学生不理解内容，自己还教得特别累。拿到了新教材时，一开始还是很茫然的，不知如何去教。细看后觉得新教材与以往的教材相比，更 合学生的年龄特点，更生活化， 化。每一课的插图都很新颖，很有趣。在教学中，我就感到，新教材一定要用 观念去理解它，要用新得方法去教学生。
在旧的“课标”里，我们更多的是强调学生对知识的 ，而忽略了学生对知识的建构过程。学生只是知道“唱”， 师一句学生一句，学生可以不用书本，不用耳朵听琴，就能够学会一首歌曲。而我们会很少让学生去体验“为什么？”这样就导致了，教师成为了课堂的主导者。课堂的模式基本上是 师在台上拼命讲，唱，学生在下面很安静的，很乖的听或者是机械化的跟唱，我们经常用“这个时候，除了 师的歌声和琴声，教室里静得连一根针掉在地上”的话语来赞扬课堂的良好。
很少会在这个时候考虑到让学生去亲自体验，去自己学会一首歌这一个过程。而“新课标”，恰恰好是要求我们，以学生作为课堂的主导，尽量创造机会让学生去主动建构知识。“改变过去给一条鱼给学生的做法，而是教会学生如何去捕鱼”。教师在教学的过程中，更多的是充当一个帮助者，或是拐杖的作用。把建构知识的主动权交回给学生。于是，我们就有了 教学模式。例如：“探究式教学”、“小组合作学习模式”。这些教学模式的开展，能够 的提高学生的兴趣，从而提高积极性。
比如说，我在这最近的一两年里，在课堂教学中，逐步让学生自己听琴声，自己模唱旋律，或者一句句唱 谱，小组合作学习，之后给予奖励的方式进行教学。有了成功感之后，绝大部分的学生的积极性得到了很大的提高，使学生主动学习，遇到 歌曲的学习，能够跃跃欲试，抢着出来给大家范唱。而 主要工作就是“伴奏”，还有就是“及时纠正错误”，比如，“音高不到位”，比如，“节奏唱得不太好等问题”。
一节课下来， 师轻松，学生开心。在欣赏课的教学中，学生依然是欣赏的主体。但是，学生的欣赏，审美是有个体的差异的。这些都与他们的阅历，文化背景，家庭教育，音 技能，基础知识有关。一首 曲，不同的学生会有不同的感受，我会让他们用语言，肢体，或者是图画，或提供 器给学生的方式表达出来，但是，不会给予绝对的评价。 ，艺术本来就没有绝对的“好”与“差”。
当然，不是说， 教学模式都是好的，旧的就都不是好的。也不是说，我们的每一节课都要进行探究和小组合作学习。没有任何一种教学模式会比另一种模式显得更加高贵。也所有的内容都 合让学生去探究。一些很容易的知识 些很难的知识都没有必要让学生去探究。太容易了，浪费时间；太难了，脱离了学生的实际。“探究”达不到实际的效果。只有中等难度的问题，才比较 合让学生去探究。而且，考虑到各方面的问题，一个学期，我们能有几次很成功的“探究式教学”和“小组合作学习模式”就已经很好了。
我们不能 提“新课标”而把过去所有的东西都否定掉。其实，如果从教学效率上来说，讲授式教学模式（满堂灌）是最有效率的，一节课下来，能教唱好几首歌。最终，我们教学的目标，就是为了让学 够 好知识，以及让学 够让所学的知识解决实际问题，能够提高他们的素质和修养，有高尚的情操。只要是能够达到这个目的的教学模式，我认为，都应该是好的教学模式。
一堂课四十分钟，让小学生每时每刻都注意听讲，整整的全神贯注的满四十分钟听讲是不可能的。他们的特点是好动，爱玩。因此音 教学活动应该是过程与结果并重。教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音 的桥梁。教师在教学形式设计上应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相 应的教学组织形式，创设充满音 美感的课堂环境。例如，在课堂上，我结合自己的专业特长，放开身心与孩子们一起唱、一起跳，常常快 地说：“今天 师为大家表演节目。”
节目的表演形式丰富多彩，有时是对所学新歌进行深情范唱，有时是跳一段优 舞蹈，有时师生互动做游戏。 参与常常得到学生们的阵阵喝彩。 参与、师生的互动，使学生热情高涨、兴趣盎然，拉近了师生之间的距离。让学生在玩中学，在学中玩！怎样能让学生玩得好，学得好呢？怎样能将两者结合在一起呢？这可以说是我每节课都要去考虑的问题。
因此我将培养学生对音 的感受和音 活动的参与放在重要位置，使学生在参与表现中享受快 ，在实践创造中获得启迪。教师在与学生“玩”的过程中，不仅能将 教学内容与知识技能展示给学生，而且还能使教师成为学生的“合作伙伴”，与学生建立“朋友式”的良好关系，使音 课堂变得更加温馨与快 ，从而取得事半功倍的效果。
对于学习方法的探索，是一条很漫长的道路。我会从一点一滴做起，为学生开辟了一个自由发展的 ，使他们能在这个 里 ；做好学生的导航者，引路人，使他们能寻找到正确的方向。
音 欣赏心得 （二）
作为一个“必修”的校选修课，这个学期我上的是xx 师的音 知识欣赏选修课。十几周的学习下来，虽然未必获得什么所谓的人生感悟，又或者所谓个人修养的提高，再或者其他的一大类所谓的大道理。这些东西对于年轻叛逆的青年们来说其实是最为讨厌的，而且，由于阅历的问题，我们也真的听不入耳，记不上心。但是，xx 师所带来的轻松愉悦的课程和贴近我们年纪的讲解让我至少也获益匪浅。
一个学期下来。多多少少使我了解了一些音 理的知识，也使我领略了中外闻名的音 曲，我对音 有了 认识使我从简单的“听歌”这样的肤浅理解，到懂得欣赏音 元素的基本欣赏方法的概念的转变。开始学习这门课程就感觉到音 的魅力，或许真的是这样：我们不一定都要成为音 家，但是懂得欣赏音 就是我们对音 最直接的热爱的表现形式，可以通过音 宣泄出心中情绪、压力和感动就是我们对音 最好的解释，能够从音 中收获人生一二就是我们最大的 。
一开始上课，xx 师就给我们说到：“本学期的音 欣赏不需要你们获得什么好深入的研究之类的，这些东西一个学期也学不了。同学们只要能通过以聆听音 、表现音 和音 创造活动为主的审美活动，充分体验蕴涵于音 音响形式中的美和丰富的情感，为音 所表达的 境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣就可以啦！可以出去生活的压力，缓解 生活的浮躁虚华的心情，又或者能获得一些 是最好的事情了。”的确，正如 师所说，音 艺术只是净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的东西，赋予太多就成了累赘，欣赏就更是无从谈起。
尔后， 师给我们听和讲解拉各种民族音 和传统音 ，并教会我们该如何去欣赏他们，那些曲调中又有何种意义。不同于越来越浮躁的 音 ，无论是我们 自己的民族音 ，如 、走西口、各种民族的特色音 等；又或者是西方的许多传统音 ，如脍炙人口的贝 等人的音 ，都是贴近我们的生活，蕴涵着各种各样的情感和寄托。通过xx 师的讲解，我们可以真正地 到其中的精神，而不是以前的似懂非懂，甚至把这些音 当成噪音。如此，我们了解了许多，而音 欣赏的趣味，也由其获得。
学习过程中，我们除了对音 的学习欣赏，同时也对各种 器也认识啦一下，中国的传统 器：最早的吹奏 器有骨笛、骨哨等，埙，以及管、萧、笙等，让古典音 的发展更加丰富多彩。此外还有击奏 器也极为常见，如罄、鼓。又或者如西方的竖琴、钢琴、提琴、 、号、吉他等等，总之， 的发展， 器也是一个最好的见证者。
再 词与声音如果没有 器的陪伴是无法打动人的听觉器官的，就像红花总要有绿叶来陪的。当然有些 器本来就能演奏出最打动人心的音 。古筝的《 三弄》、《平沙落雁》，钢琴的《命运交响曲》。 器欣赏本身就是一门音 欣赏，如果用 器来代表音 这是不为过的。在不同的 器奏 中我们在寻找着属于它本身所具有的那份真谛。音 鉴赏能力的重要体现就在对不同 器以及它所体现的思想的诠释有这深刻的 。
这学期的音 欣赏课一眨眼就即将结束了而我与音 之间联系是那样的没完没了、永远都不会完结。这个学期的音 欣赏课使我对音 有了另一个 起点，从这个起点出发， 音 之旅才刚刚开始。
音 欣赏心得 （三）
一个学期的音 欣赏课即将结束，通过本学期对音 鉴赏课的学习，我对音 的思想认识提升到了一个 境界。
现在，我认识到，音 它是一个有灵魂的东西。它不仅蕴含了丰富的思想，同时又是生活的真实反映。这些 都是在音 鉴赏课上了解的，一学期的音 鉴赏课程，虽说时间很短，但是它使我在生活中对音 的理解有了更加明确的认识，通过 师的讲解， 音 中所要表达的情感，感受音 所表达的独特魅力，这门课程让我学到了很多很多。
以前我听音 ，只是觉得好听，也不去想其中所要表达的东西，只是单纯的听音 ，而且喜欢听流行的音 ，不喜欢古典类的音 。现在才发现，只有真的理解了音 所表达的情感，才能真正的从心里感受它所带给你的感受。一首欢快的音 ，它的旋律，欢快跳跃，所带给你的感觉就是快 的，幸福的。
一首悲伤的歌曲，只要听到它的旋律，你就会感觉到一种压抑，从内心中产生了一种悲的情感，一旦理解，就能感受其中的情感。这是我学到的，无论听什么音 ，只要旋律一响起，你就能理解作曲者在音 中注入了怎样的情感。这就是音 鉴赏的所在，理解了音 所要表达的情感，才能更好的理解其中的内涵。而且从音 的角度去欣赏周围的人和事物，生活态度也积极了很多。优 旋律在耳边涤荡，使我们感到放松，内心变得宽广。
要知道音 无时无处不在，潜移默化的影响着我们的心情，激昂的时候兴奋，低落的时候忧伤，每次上课的时候，一听起优 音 感觉时间都过的很快，不知不觉一个半小时就过去了，意犹未尽。教室里的音响效果虽然不好，但是我们都全身心的投入到精彩的画面和欣赏中去了，感觉不到自己与音 之间的差距。 师的热情、同学们的积极性就是最好的表现。我们不一定都要成为音 家，但是懂得欣赏音 就是我们对音 最直接的热爱的表现形式。
音 的魅力是巨大的，音 的思想是无止境的。音 鉴赏不仅是一门简单的艺术理论课，还是一个教会我们感受高品质生活的学科。通过对这门课的学习，我学到了很多，也受用了很大。它使得我对音 的热爱又增添了几分，它教会了我在欣赏音 的同时也认真领悟它所传达的思想和反映的人生主题，教会了我们面对高品质、有意义的东西是要慢慢的静下心来去理解、品味、感受。
音 欣赏心得 （四）
一个学期的音 欣赏课即将结束，在此感谢 师的专业知识的传授，使我从简单的“听歌”这样的肤浅理解，到懂得欣赏音 元素的基本欣赏方法的概念的转变。开始学习这门课程就感觉到音 的魅力，或许真的是这样：我们不一定都要成为音 家，但是懂得欣赏音 就是我们对音 最直接的热爱的表现形式。通过一个学期的学习，我们通过聆听这种方式， 并分析有关音 的背景和材料，从而得到了审 愉悦。
音 的节奏性和大学生活的联系是如此的紧密。走路、说话、 无一不与音 的节奏合韵合拍。于是，音 无时无处不在，潜移默化的影响着我们的心情，激昂的时候兴奋，低落的时候忧伤，几周的学习之后，觉得不仅是人有 感，就连打雷、下雨都有了节奏，成为了一种音 美。于是学会了从音 的角度去欣赏周围的人和事物，生活态度也积极了很多。
音 对现实生活的反映，不像美术，戏剧和小说那样，显示出具体的生活图景和人物，事件。而是仅仅表现出人在生活体验中获得的感受和产生的情绪，欲望等情感性的东西，音 表达情感而不去揭示这种情感所赖以产生的那些依据，所以更加具有概括性 般性，也可以说音 表现的是情感本身，对情感的表现是直接的，匈牙利音 家李斯特说过：“感情在音 中独立存在，放射 ，既不凭借‘比喻的外壳，也不依靠情节和思想的媒介＇。”音 的这种感情的特殊性表达也就给欣赏和理解带来了特殊性。
我认为欣赏音 要作到理性和感性想结合，并要充满幻想，既要有充分的想象能力，又要有一定的理论基础，既然音 是一门听觉艺术，那么对音 作品的欣赏就首先要求听力审美感觉的敏感，没有好的耳朵，再 音 也毫无意义。在课上学到了很多的 理知识，认识了很多的 器。真的是大开眼界。以前很少有机会接触音 欣赏课，再说当时的 师从来没有讲这么生动过，也从来没有告诉我们应该怎样去欣赏音 ， 他觉得我们只是胡乱的听，不懂的欣赏艺术。
现在不同， 师鼓励我们去多听一些优 音 ，不管是流行的还是古典的。虽然只能领悟一点点，但是我们很受启发，积极性也得到了提高， 去展现自己接受一门 合自己而又对自己生活提供帮助的艺术。虽然音 欣赏课是在每个周一的下午，但仅有的几次课上我学会了如何去欣赏 曲。过去听歌曲的时候，往往需要反反复复的听好几遍才能品味出其中的精华，而且听完了之后印象不深刻。
现在，学会了用节奏、结构去解析音 ，能融入到音 优 意境中去，真正的去欣赏。这样，音 给 印象非常深刻，对音 的了解也更进了一层。每次上课的时候，一听起优 音 感觉时间都过的很快，不知不觉一个半小时就过去了，意犹未尽。教室里的音响效果虽然不好，但是我们都全身心的投入到精彩的画面和欣赏中去了，感觉不到自己与音 之间的差距。 师的热情、同学们的积极性就是最好的表现。
很庆幸自己能对音 做一番了解，我想它会帮助我调节自己的心情！为更好的人生提供一些帮助。如果有机会再让我选课的话，我还会选音 欣赏类的科目的。 在课上能够真正 到了学习的轻松愉快和耳目一 感觉。在今后的学习里，我会学以致用，进一步提高音 欣赏能力。
音 心得
音 是没有国界的，不管和任何人交流都是可以 相处的。下面是由我为大家整理的“音 心得 ”，仅供参考，欢迎大家 。
音 心得 （一）
音 欣赏是音 教学的重要组成部分，是培养学生音 兴趣，扩大音 视野，提高音 感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音 欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音 欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对新教材谈几点心得。
一、由表及里，由浅入深教学
音 欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的音 前辈黄自先生认为音 欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象 →得到情感共鸣→理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。
二、欣赏教学时精讲多听
首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音 作品，首先对音 表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音 欣赏才能完成。语言是不可能代替音 ，表现作品的， 音 作品 以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音 的艺术形象而作繁琐冗长的讲述， 如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音 上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入 作品的思想内容。
三、对比教学，灵活多变地设计不同课型
将题材，演唱形式及作品曲式与题裁等异同点明显，易于对比地安排在一起进行教学。这样能使学生比较准确地感受领会不同音 作品所表达的不同思想感情，同时还能使学生更为深入地理解音 ，并在音 欣赏的过程中了解音 表现的规律。
1、以题材为中心设计课型 以某一题材为中心，将不同表演形式的音 、音 作品组合在一起，进行音 欣赏教学。能使学生从不同表演形式的音 作品欣赏中，集中 ，理解音 家是如何运用不同音 表现手段来表现共同的音 与主题的。
2、以演唱形式为中心设计课型 这一课型将同一音 表演形式、内容、主题不同的音 作品组合在一起开展音 欣赏教学。如以“独唱”为中心的音 欣赏课，就可将男声、女声、童声等不同声，不同历史时期，不同风格等形式的独唱曲组合起来进行教学。这样除有利于学生学习，了解不同表演形式的经典音 作品，拓宽音 视野。
3、以作品曲式与体裁为中心设计课型 这一课型将同一曲式结构或 曲体裁的音 作品组合在一起进行教学。如以“一段体”为中心或以“进行曲”、“ ”等为中心开展音 欣赏教学。这样做有助于学生了解曲式、体裁等有关音 知识，同时还可以使学生充分了解到音 内容与音 表现形式的相互关系，让学生充分感受到音 的形式美。
音 心得 （二）
20xx年x月18日至21日，“xx市小学音 优质课评选活动”在我校举行，此活动历时四天。我们有幸参加了这次活动，29位教师的教学能力和音 素质都不同凡响，以新颖别致的教学设计和活泼有趣的学习方法引领学生认识音 、熟悉音 、表现音 、拓展音 、创造音 ，使我们在这四天的听课学习中，收获不少，感想颇多。更让我感受到了音 教师要想上好一堂课是相当不容易。课改后的音 课已不是当初人们印象中的唱歌课，而是从多个方面进行的“审美”课了，每一节课要讲的有亮点，有新意，都需要我们教师的努力，可以说是对 师的要求更高了，在这里我们谈谈参加这次活动的感想和反思：
一.真正实现音 新课程 的三维目标
如今的音 课堂，越来越多的教师在新课标指导下重视对音 课堂中音 性的挖掘，体现以 课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种形式与目标有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下，学生在音 课堂上不再是盲目的表演，而是在教师巧妙设计的活动 步步走进音 ，师生共同在一次次音 感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音 ，更加懂得音 ，更加愿意创造音 。
二.独具匠心的个性课堂
本次参赛课，教师的创新思维得到了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，很多时候自己也融入了音 课堂中，以至忘记了记笔记，课堂气氛也感染了所有的听课 师，这都归功于教师对这节课的精心设计。如：小学五年级人音版欣赏课《走近京剧》来自临沂四小。整堂课设计巧妙有趣，教师的教态显得很亲切，基本功扎实，对课堂很有掌控能力，教学设计新颖，其中印象很深刻的是在欣赏的同时用京剧的声音师生问好，她打破了传统欣赏方法，而是让学生自己去 京剧的魅力及美，后以不同的形式和方法去 京剧人物不同的性格脸谱，和谐、生动。
给我们印象深刻的还有来自xx的一位 师的一年级欣赏《铁匠波尔卡》，这位 师在课堂的一开始就吸引了学生的注意力，整节课在生动、有趣、忙碌的气氛中进行，学 充分 音 中铁匠忙碌、喜悦、快 的心情。还有来自蒙阴的一位 师讲的《 的小世界》，课堂气氛活跃，教师语言组织能力强，学会歌曲后，通过爵士 让学生 ：相同的旋律，不同的表现形式，带给人不同的感觉。
三.教师专业素质是关键
显而易见的是，如果一名教师的教学基本功扎实、科学与人文的文化底蕴丰厚，那么，她的音 课堂过程会更流畅，学习效果会更好，学生会更配合，评委和观摩 师也会更信服。实践证明：舞姿婀娜、歌声优美、键盘熟练，把这些融入到课堂中，才会得到评委 师的认可，学生的 。
我们认为：作为教师的我们在课堂中始终要保持着一种对音 的挚爱，用我们对音 的挚爱来牵动学生，让学生 唱歌的魅力， 到音 的美！作为一名音 教师，平时要不断地丰富自己，充实自己，使自己的基本功进一步提高，并加强各方面的知识的学习，在教学中，突出音 课的特点，相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音 课一定会上得更加有声有色，这就是我们的收获。
音 心得 （三）
作为实习教师，在两个月的工作实践中，我积累了不少深刻的 ，尽管是一位实习教师教师，但是的氛围已经深深感染了我，使我在xx的工作岁月每一天都充满了新鲜，充满了收获。
刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候， 师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不 应环境，出现了各种情况，在 带教 师赵 师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也 意来上课了。现在，孩子们和 感情很好，他们已经用他们的行动来与 感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音 课，爱上了 师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩 海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地 到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名 师真不容易啊！
试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音 教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。
教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有 ，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导 师请教此处该如何表达。 原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。
通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。 这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得 身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是 优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和实习班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级时成绩很好，几乎每次答案都是班上的前几名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种 趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于一次 的失误，她就失去了信心，再加上高年级的要比低年级要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的 去学舞蹈算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和 之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
虽然说 教育道路才刚起了个头，但是我对自己未来的路充满了憧憬，也充满了信心，是的良好地师生氛围感染了我，我为自己身为一名教师而骄傲！
音 心得 （四）
即将开始为期两个月的教育实习，为了让整个实习工作更加顺利地、目标明确地进行，我已经有计划地完成一些准备工作，现将这些工作总结如下。
大三我们音 教育专业的 师和学院安排了我们到xx中学，xx附中，xx小学，xxx教育法培训班等见习，让我们提前了解 师这个教育平台的工作。
xx中学的学生音 素质比较高，接受能力也强，所以 师所教的内容会 当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的听课，又让我了解一些初中这一环节的情况。
初中生和高中生之间是衔接的关系，但毕竟是不同的两阶段，年龄不同，还有思想的转变。相对高中生来说，这些初中生要活跃一些，课堂气氛也活跃，没有高中生那么沉闷。对偶像的崇拜也热衷，明显一些，高中生就内敛多了。知识接受程度而言：初中生简单一些，普通学生（非专业的学生）没有什么音 基础，只要点到为止，讲一些基本的音 知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音 无关的，那音 课就失去它的意义了。
高中生相对来说，有了初中音 知识作为基础，更注重创作， 师只是引导作用，但初中生就要 师的带领，而且 师的 也比较重要。 小学也是另一阶段的学生，小学生一般都比较天真活泼，什么都敢尝试，求知欲很强，主要就是引起他们的 心。
xxx教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段，这个阶段历也会分几个小阶段，整个来说就根据孩子情况拟定教法，让孩子在轻松的情况下学习，不会是一种很硬的教与学的方式，即是玩中学。无论是那个阶段的学生，都要以生为本，从学生出发，让学生在学到课本知识之余，主要是感受音 。
每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。
还有教师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个学期末，我们学院以每个班级的学习小组为单位，组织进行微格试讲，从研读教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员进行点评， 师个别指导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的微格教学能力有了一定的提高，试讲训练结束后，每人上交一份试讲视频作为评分作业。上个学期实习选校结束后，我们随即投入到实习队的准备工作中去，与实习学校取得联系，确定实习教材，明确整个实习流程，拟定实习前准备工作的计划。
暑假期间我到母校进行了见习工作。带了音 主修生，声 ，视唱， 理等专业课。让学生巩固知识的方式方法。此外，还向 师们请教了教学问题，要求我扣紧新课标的教学理念并根据学生的实际情况进行教学设计，整个见习过程让我受益匪浅，为接下来的具体实习工作打下了良好的基础。
音 心得 （五）
时光 ，岁月如歌，一眨眼功夫，一年见习期满了。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正 应了学校正常的教育教学生活，融入了xxx这个小学教师集体的大家庭中，从中感悟到了师风师德的重要， 到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时也促使我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。当小学音 教师原本非自己的初衷，一年下来与生朝夕相处，小学生天真无暇， 求知，使我增加了坚守小学教师岗位的信心，便暗暗给自己加油，决心以师德、师爱、师智、师能来要求自己，以爱播撒，用爱耕耘，让孩子身心健 展。现将一年以来工作总结如下：
一、为师者德为先
“无德不成师， 才为范”，德是教师的灵魂，是教师的生命，作为一名教师，不仅要有渊博知识，精湛技艺，更重要的是要有高尚的德。我知道作为一名新教师，师德的修养，不能靠一朝一夕而就，也不能挂在嘴上，夸夸其谈，要善于学习，用心修炼，从小事做起，从现在做起，从我做起，坚持不懈，持之以恒，我心里是这样想的，也试图这样去做。一年下来我积极参加校 各种学习和培训外，还着重拜读了 书籍。一是苍南县教育局编的《做人民满意教师》，二是美国作家哈蒙德遍的《优秀教师是怎样炼成的》，三是美国普恩的《给新教师的忠告》。对重点章节我做了笔记，写了读后感，其中名言名句时时催我上进，常常把我从挫折中扶起，使我坚定了小学教师岗位的信心，决心为教育事业奋斗终身。
二、为师者能为重
学校要发展，教师是关键。人力 是学校发展的第一 ，人力 就是教师的专业素质和教师专业化程度，所以教师教育教学能力薄弱直接关系到学校办学的兴衰。作为新教师我以名师为目标，立足教学常规，做足做优，不断充实自己的基础，尽 向名师目标进发。
首先通过学习来提升自己。为什么要学习，理由很简单， 教育的地位和作用在变，教学目标在变，课堂在变，师生关系在变，没有及时转变角色，没有足够理论支撑，一切都难以应付，尤其是作为一名新教师。因此我力求从以下几方面来实现。一是读书，“读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽”，我深受朱 教授的真知灼见教导，于是我曾经为自己规划了一个读书计划，一年下来我着重读了四本书，分别是浙江省农村中小学教师素质提升工程的材料—《中小学音 新课程教学设计、案例分析、教学评价》中的音 教学案例与专题研究，新课程教学方法研究范例，以及教材分析与教案编写专著等。初步 了教学设计、教学评价、说课和教学反思结构框架，明白了其中编写意图和方式方法。二是听课，听指导师的课，每次开公开课前，都得到了龙港五小的陈端阳指导师的指导，并听她的示范课，指导师的驾驭课堂教学能力、调控能力、教学设计等，我羡慕之极，是我终身学习的榜样。还听了优质课参评课，教研活动示范课，教师们娴熟的教学技能，流畅的教学程序，互动的教学氛围，都深深烙印在我心中。我不断加以取长补短，缩短教学成熟期。最后还听了校内同学科和不同学科教师的课，吸纳课堂教学的精髓，丰富自己教学风格，提高自己课堂教学水平。
其次通过实践来成就自己。教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术。所以教好书是教师专业成长的第一步。如何教好书，作为新教师我首先上好每一节平常课，能根据本校学生实际来制定教学目标，预设解决重难点的方法手段和途径，基本完成每课的教学任务，也逐步培养学生的学习兴趣。第二努力上好上岗课，不管是校级还是县级上岗课，我都十分重视，每次都求陈端阳 师指导，陈 师从目标制定、教法选择、教学流程甚至课的导入和课的结束，都一一作了研究和指导，使我受益匪浅，进步颇大。第三积极参加学区青年教师赛课活动，与骨干教师同台献艺，从中锻炼了自己胆量，也取得了较好成绩。第四不断总结教学经验，积极参加论文撰写，每次开公开课后，都写好说课稿，每次听了示范课后，都写好评课稿，试图通过反复的练习，来加快专业发展。另外，我还开了博客，利用博客这个手段，把自己的点滴感悟在网上进行交流来提升自己。
再次通过反思来加快自己成长。音 教师教学能力的提高是一个积累过程，而教学反思是教师积累教育教学经验、提高教学素质的有效方法。我注重每节课后反思编写外，更注重公开课的教后反思、教学后记，并能从自我评价、他人评价、评价学生中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。成长是一个过程，永无止境，反思是一个过程，永无终点。我愿反思教学过程终身。
三、为师者勤是宝
勤能补拙，勤奋是为师者的法宝。尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发 ，树立远大 ，努力实现奋斗目标。一年来，我着重学习了五本专著或有关学习材料，参加县新教师培训五到六次，读书文摘卡达70张；并写了学习心得 一篇；校 听课达55节，并作记录；校 公开课3节，说课稿两篇，评课稿两篇，教后反思两篇，教学总结一篇，论文两篇。担任三、四年级两个年段音 课时达16节，义务辅导学生表演节目；做到课时教案齐全，无漏备缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力做为一名合格的教师。
四、师创绩，绩强师
一年来，我尝试着参加各种各类比赛活动，先后有两篇论文在县、学区论文评比活动中为二等奖 等奖。青年教师赛课活动，在校级、学区评选中分别为一等奖和二等奖。初战告捷，使我信心百倍，增加我参赛的勇气和胆量，也使我提高了教育教学能力和水平，我将不懈努力，创造更好的成绩。谢谢！
