师德涵养学习

各位网友们好,相信很多人对师德涵养学习 都不是特别的了解,因此呢,今天就来为大家分享下关于师德涵养学习 以及的问题知识,还望可以帮助大家,解决大家的一些困惑,下面一起来看看吧!

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教师师德学习心得

教师师德学习心得 【一】

  教师被誉为“人类灵魂的工程师”,教师的劳动对象是一群活 的、具有思维能力的人,而不是自然物体。教师的任务,不仅仅是授业、同时还要传道、解惑。要让学生在接受自然科学知识的同时,也要明白做人的道理。

  教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师 切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相 应的道德观念、情操和品质。教师的道德直接作用于学生们的灵魂,影响学生的内心世界。这种影响不仅仅局限在学校教育,而且会影响学生走向社会甚至伴随他的一生。同时某些影响不仅仅会波及学生本人,而且也会波及家庭甚至是其所从事的事业。由此可见师德的重要性,师德建设的重要性。

  作为一名党员教师,更要在师德方面体现先锋模范作用。

  一、要不断加强党性修养,建立正确的世界观、人生观和价值观。要有坚定的共产主义信仰、远大的共产主义 以及为共产主义事业奋斗终身的信念。

  二、必须热爱本职工作,忠于人民的教育事业,关心学生、 学生。同时,教师要时刻注意自己的形象,以身作则,为人师表,真正起到"学高为师, 为范"作用。

  三、党员教师应立足本职岗位,埋头苦干,走在教育改革、课程改革的最前沿,走在优秀教师的最前列。

  四、党员教师不仅要成为"学习型"、"研究型"、"专家型"教育工作者,而且要具备一定的教科研能力。

  五、不仅要正确处理好与学生之间的关系,还要正确处理与教师集体之间的关系。要学会合作与分享,要建立正确的荣誉观。

教师师德学习心得 【二】

  当今世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就高质量、高素质的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。因此,加强师德建设工作是 的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键。

  当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而受惩罚,迟到受惩罚,上课讲话受惩罚等变相体罚学生的现象屡屡发生;教师不公平地看待学生,把学生分为三六九等,不能做到一视同仁。对优生“ 相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜。

  通过师德教育的学习,我深深 到作为一名合格的人民教师,应该注重自身的素质,自身的思想品德,才能教育好学生的思想品德,才能培养出合格的人才。为此,作为教师我认为应该从一下几点做起:

   一转变教育理念,实施差异教育

  学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。众所周知, 生七岁上学,因成绩差退学,爱因斯坦两岁说话,上学 迟钝,德国诗人海涅是尽人皆知的后进生,普京上小学时学习成绩一塌煳涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的 。

  通过观看教育影片又让我懂得对待所谓“差生”的教育,更应该有耐心,更应该注重去发现他们的长处,实施差异教育,从而培养他们的学习兴趣,学习热情,改变他们的行为习惯和学习习惯。使他们成为社会上有用之人,甚至是人才。

   二以身示范,情感育人

  搞教育不能搞跟风走, ,这也是一种不理智的急功近利的短期行为, ,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求 ,无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。上学期,我们学校高二文理分科,我接了理科差班的数学课,对这班的学生很多教师已下了结论:“上课焉,下课欢,不打不闹不是这个班。一段时间后,我也发现普遍学生的学习习惯较差,学习积极性不高,学习风气不浓。特别有几个学生经常上课有意起哄,跟 师有意对着干,后来我找了几个此类学生,私下和他们交流、沟通,谈心。有几个学生很快就与了好转,其中有个同学经常下课找我问问题(有时一天问两三次),但是我发现他的接受能力比较强,而高一基础很差。我几次跟他谈心,他都不愿意跟我实说;经过和他接触的时间越来越多,他向我吐露了一点心声,但还是不愿意把原因说出,我就不变再问。我就天天鼓励他,帮他学习,有时课余时间也给他补差补缺。后来他家长知道情况后,主动打电话感激我,说这段时间她的小孩像变了个人似的,天天回到就看书,写作业,特别是天天更多的是做数学作业;同时他妈告诉我他的过去:说他高一是在我们学校次重点班, 有一次和他的班主任发生冲突,心灵受到极大伤害,从此就不愿意学习了,各科成绩都拉下来了,以至于高二文理分科分到了理科差班。我由此更加鼓励他,同时也跟他说,不能只注重数学,其他科目也要学好。从此他的学习态度 转变,学习成绩也不断提高。由此,我得出一个结论:差的学生,总是有原因的。只要找到症结,对症下药,就能重新激发他的学习积极性。我们要学会发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们,就能让每个学生学到本领,成为社会的有用之人。

教师师德学习心得 【三】

  百年大计,教育为根本;教育发展,教师是关键;教师素质,师德最重要。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力 、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。教师的地位、作用和职业特点,决定了教师必须具备较高的素质。教师的思想政治素质和职业道德水平,直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到 的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设,提高中小学教师的师德素养,对于确保党的事业后继 和社会主义事业兴旺发达,全面建设 社会,构建社会主义和谐社会,实现 民族伟大复兴,具有深远的意义。

  师德规范的主旨简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育、教学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中,大批教师为保护学 命安全做出重大贡献,甚至付出巨大牺牲,这正是崇高师 人性 的体现。新规范首次加入了“教书育人”这一条,非常必要,非常有意义。要求教师“培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容,强调了教师“育人”的职责。

  新《规范》基本内容有六条,体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。

  1、“ 爱国守法 ”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制 ,是我国 化建设的重要目标。要实现这一目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。

  2、“ 爱岗敬业 ”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

  3、“ 关爱学生 ”——师德的灵魂。亲其师,信其道。没有爱,就没有教育。教师必须关 护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。

  4、“ 教书育人 ”——教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一 。

  5、“ 为人师表 ”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉 有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

  6、“ 终身学习 ”——教师专业发展不竭的动力。终身学习是 发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

  学习新《规范》让我了解了新时期教师职业道德的基本要求,同时也为我进一步树立崇高的职业 ,规范自身言行指明了 方向。

教师师德学习心得 【四】

  《中小学教师职业道德规范》是人民教师的准则,是教师教学、教书育人的依据,对教师有着深刻、深远的教育意义,它是观查一个教师是否符合人民教师称号的准绳,关系着培养 的百年大计。学校要给学生营造一个安静和谐、健康的学习环境,这个环境除了看得见的教学设备之类的硬件外,教师起着关健的作用,正人必须先正已, 师的素质、形象、道德情操直接是学生模仿的镜子。

  教师自己爱党、爱国,才能教育学生爱党、爱国;教师有爱心,才能教育培养出有爱心的学生。教师自己 乱纪,怎能作为学生遵纪守法的表率;教师不把自己的精力放在教学上,怎能教育学生爱岗敬业,所以作为一名人民教师,就要加强各方面的学习,规范自己的言行,提高政治水平,作风正派,做一个有道德、有知识、有爱心的合格教师。

  若想给学生一碗水,自己要有一缸水,这样才不会枯竭。为了不误人 ,教师自己要用渊博的知识武装自己,所以就必须努力学习新知识,跟上 的步伐,拓宽知识面,不能局限在自己所授课程的范围内,勇于探索创新、全面发展,这样才能用更多、更全面的知识传授学生,使学 接受新知识、新技能,给他们将来造福社会打下良好的基础。

   师的工作态度直接影响教学的效果,每个教师都有自己的教学特点和教学方法,但是我们是针对学生教学,所以要了解学生特点,找到 合于学生接受的方法。要想上好一节效果能达到预期的课,首先要认真备课,包括教学的重、难点,每一个例题,甚至每一句语言的表达,要抓住重、难点,用生动形象的语言,深入浅出、循循善诱、因势利导,提高学生的学习兴趣,充分利用课堂45分钟,活跃课堂气氛,使每个学生都认为你是为他(她)在上课。

  对学生严格要求,但不能用语言伤害学生,不能挫伤学生学习的积极性,特别是中、小学生,他们正是成长阶段,哪怕是 师一句不经意的话,他(她)就有可能记忆深刻,甚至影响到他们的一生,作为 师的一言一行,一举一动,都要从有利于学生成长出发,从有利于学生的成长考虑。

  做学生的良师益友。教学是教与学的关系,教与学是教师和学生的关系,教师和学生的关系是否融洽又是直接影响教学效果的另一个关键。如 师是专制型或放任型的,都会影响学生的行为思想,所以 师必须站在 学生的立场上,批评、教育都要叫他心服口服。学生最不愿意接受的是 师的讽刺、挖苦、“偏心眼”,最生气的是受到 师的冷落和不公正待遇。 师要用发展眼光去看待学习成绩差的学生,他们的学习成绩稍有提高,哪怕是学习态度,或在其它方面有所进步, 师都要及时表扬他们,肯定他们,给他们一个更大进步的机会。

  批改作业是 师检验自己教学效果的一个重要途径,批改作业能及时发现问题解决问题,作业不要布置过多,不要重复内容,把作业覆盖面做到全而又少而又精即可。

  总之,我们要认真教学,努力学习,举止端装,言行规范,提高自身的素质和修养,时时处处用教师的职业道德规范检验自己,做一名合格的优秀的人民教师。

教师师德学习心得 【五】

  没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容,对学生永远满怀关爱之心,这是师德的终极价值。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。热爱学生是师德教育的核心。

  《中小学教师职业道德规范》第三条明确指出:关 护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

  要做到以上几点,最重要的是发自内心的爱学生,以学生需要的方式爱他们,以学生接受、 的方式爱他们。“爱生”是最重要的,源于以下几点认识:

   一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础 。

  新型师生关系的建立必须是“民主型”的。 在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。在他们所 的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学习活动,学习的积极性和热情都高。反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习效果也不会好。这种情况,正如英国教育家 所揭示的:“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑,他的心里,就充满了恐怖,恐怖立刻占据了他的整个心理,使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”

  在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重,关心和热爱学生,即没有与学生沟通关系的法宝“ 之心”。不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区,注意以正确的方式去体现对学生的尊重、 和关心,就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。因此说,热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

   二、热爱学生是做好教育工作的重要条件

  学生的成长需要火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。” 师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“ 其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。

   三、热爱学生要树立“以学生为本”,“以促进学生发展为本”的全新教育理念 。

  学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的,爱要在心理上与学生相容,这就要求教师要有高尚的道德修养,教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,对未成年人要允许其犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急。

  崇高的精神境界决定教师要具有宽广的心胸,不在学生面前计较个人的尊严和得失,在与学生发生冲突时首先要严于律己。由于学生幼稚、不成熟,在他们成长过程中常常犯这样那样的错误,有时是教师意想不到的。我们对于犯了错误的学生,应以宽容的态度对待。

  爱学生还要理解学生,理解也是一种师爱。教师要把学生看作一个有思考能力的人,有发展潜力的人,而不是 师施爱的被动对象。当 师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时,就会发现他们都有可爱之处,你不会不去爱他们。

  例如,在有的教师眼里,对后进生常常是不屑一顾的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听;他们面对答案,明知要失败,但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们。那么,教师只有从心理上理解学生,去帮他想办法,解决问题,帮助他渡过难关,才是对他真正的爱。

  作为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会像我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。

  师爱是一门艺术,更是心与心的交流,只有在心中装着学生,处处 着他们,学生们才觉得 师是一位耐心细致的慈母,深沉似海的严父,是 迷津的兄长,更是知心的朋友。时时留心他们的一言一行,把他们点点滴滴的进步记下来,单独找他们谈心,交流思想,帮助他们解决问题。

  作为教师不仅要爱生如子,更要 格的魅力。人格的感化起着潜移默化的作用。教育是爱的事业,没有爱便没有教育。让我们的教育事业充满爱,让爱的芳馨弥散在我们的教育之中。

教师师德师风学习心得 4篇

  作为一名教师需要学习师德师风,那么在学习的过程当中你有什么心得 呢?下面是由我为大家整理的“教师师德师风学习心得 4篇”,仅供参考,欢迎大家 。

  篇一:教师师德师风学习心得

  教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生 的引路人。换而言之,教师是学生 心灵的塑造者。因此,我时刻以" 为师,身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

   一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业

  教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。

  “以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的 接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、 、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、 学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高 德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。

  二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵

  高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想 感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

  三、用规范的言行,净化每个学生的心灵

  “无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高 要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培养教育 ,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

  四、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵

  没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。还 将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人, 地牺牲了自己,却给人类带来了 ,因此教师应该是无私的。

  身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的 心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。

  篇二:教师师德师风学习心得

  我们所处的 是个信息化 ,各行各业一日千里、日新月异,教师行业也不 ,因此,要想成为一名优秀的教师,让学生学得轻松,教者教得愉快,确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作,在这种情况下,就更应加强师德师风建设。近段时间来,通过学习《中小学教师师德行为规范》,心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感,应集中精力、集中力量承担起培养 人的责任,塑造为人师表的良好形象。

  一、爱岗敬业, 于奉献

  教师要做到爱岗敬业,首先就应该热爱教育、热爱学校,树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至可以以苦为 ,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际,通 之变,成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的 ,我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的,为 而奋斗,虽苦但 在其中。热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备的。在实际工作中,珍视为人师表这份 ,严格要求自己,才能赢得学生的 ,家长的信赖和 的认可。

  二、善待学生,安于教学

  教育学生,最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到 的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁,注意寻找他们身上的闪光点,及时给予表扬,增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活,及时了解学生的思想状况,及时排解学生的思想困惑,公平地处理学生之间的矛盾 。理解“差生”,从不冷嘲热讽,而是耐心地帮助他们找差距,给他们安排 当的角色,让他们找到自己的位置,感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励,使他们感到自信。

  三、热爱学生,建立良好师生关系

  热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以有力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生。

  苏霍姆林斯基也曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”可见, 于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

  热爱学生,就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、 和隐私。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法, 能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

  俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要 善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里 到, 师的所作是为了学生好,是为了学生的发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象。

  四、廉洁从教,严于律己

  廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在 形势下,把廉洁从教作为教师道德规范,更具有鲜明的现实性和针对性。

  廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉 社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的出发点,对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素质要求的重要内容,也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

  1、树立正确的 观。坚持大义为先,私利居次,要 金钱、名利的诱惑,拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物,不贪占集体与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

  2、公正执教。廉洁从教,在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度 感模式。教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性。

  3、廉洁自律,洁身自好。教师应用廉洁的 来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论,树立正确的人生观、价值观,加强师德修养,养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守,持之以恒,使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

  总之,加强师德师风建设,塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事,这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教 生,需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践,以求得社会对教师的尊重和理解。故然,作为一名教育工作者,通过学习我决心以于漪为榜样,时时处处为之高 ,严格要求自己,勤奋工作,积极进取,进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生 应 的发展作出自己应有贡献!

  篇三:教师师德师风学习心得

  当今在深化教育改革,全面实施素质教育,育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱,偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强 教学理念的学习,不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与 教育思想理念结合起来,脚塌实地深入研究,并努力实践。

  在课堂教学中出现问题时,有时不冷静、有急噪情绪,表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思;对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁,应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生,让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度,应加强自身修养的学习,努力提高自身的思想政治素质,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。

  以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,依法治教,依法从教,为人师表,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,在教育教学工作实践中,不断转变教育观念,创新思维方式,改进教育教学方法,建立新型的师生关系,努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导,来促进学生的成长和进步,做学生 的 师。做一个人人赞 好 师。

  教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生 到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦 到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。

  热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触,我深深地感到同学们的纯真,即使是最 的学生,他们的可塑性仍是非常大的,只要多关心,从 他们的角度去教育他们,他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个教师,要在完成教学任务的同时,感受到教师的爱心,的确有些困难, 我要面对的是几个班级的学生,精力较为分散。而在学生眼里,教师是 的化身,是榜样,教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长。也就是说,课堂不仅是教师教书的场所,也是教师育人的场所。

  篇四:教师师德师风学习心得

  教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品 高尚的情操。

   一、热爱学生,是师德的核心内容

  原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健 展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

  一位师 尚的 师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、 、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

  于程和xx同学是两个听力有严重障碍的聋童,他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍,也给 师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱,渴求新知的孩子, 心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育,让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上,为了让他听懂我说的一句话,我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了,为了使他读准一个字母,我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍,课下我刻苦学习聋童心理学,仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心,我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步,让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧,我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流,帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过 不懈努力,xx同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。

  二、尊重家长,是师德修养的重要体现

  父母是儿童的第一位和 的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的 观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。

  二、 教勤业,是师德规范的最高境界

  为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的岗位,备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展示个人才能的舞台。

  教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神,只有 教勤业的 师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的 趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能 到教师工作的无穷魅力。

  总而言之,通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯 定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着 的 ,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。

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